據(jù)了解，涉事孫姓女教師今年不滿24周歲，大學(xué)文化，黑龍江人，具有幼師從業(yè)資格。警方查明2015年3月間，該教師在該幼兒園內(nèi)，分別使用針狀物將4名學(xué)齡前兒童身體扎傷。事件曝光后，孫姓教師被行政拘留15日，罰款500元，并被送往拘留所執(zhí)行，期限為4月5日至4月20日。家長稱，園方說可以減免一年學(xué)費(fèi)作為補(bǔ)償，但多名家長表示不會和解，將通過法律程序維護(hù)權(quán)益。
針扎幼童事件，引起社會各界廣泛關(guān)注
律師說法
教師體罰嚴(yán)重追刑責(zé)
北京盈科律師事務(wù)所刑事部主任易勝華表示，《幼兒園管理?xiàng)l例》有明確規(guī)定，嚴(yán)禁體罰和變相體罰幼兒。如有以上行為的，由教育行政部門對直接責(zé)任人員給予警告、罰款的行政處罰，或者由教育行政部門建議有關(guān)部門對責(zé)任人員給予行政處分。根據(jù)《未成年人保護(hù)法》，如果體罰行為情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的（致人輕傷后果的），由司法機(jī)關(guān)依法追究刑事責(zé)任。
曲征觀點(diǎn)
針扎幼童為何得逞
幼兒園老師暴打幼童的事件時(shí)常上演，早已不新鮮，但是針扎幼童，并且連續(xù)針扎4名幼童的事件還真的不多見。這樣的事件之所以能夠得逞，原因除了幼童不會反抗，害怕老師報(bào)復(fù)而不敢告訴家長等等因素之外，還有其他因素。一是幼兒老師聘用門檻太低，幼兒園缺乏對于來此就業(yè)老師的考察。二是幼兒園缺少防范措施，并且抱著“家丑不可外揚(yáng)”的心態(tài)來處理事情，這從拒絕記者采訪、以視頻中沒有發(fā)現(xiàn)針扎情況為由拒絕承認(rèn)針扎行為、想通過減免學(xué)費(fèi)的方式息事寧人等等情形就看得出來。三是對幼兒園老師的處罰一般較輕，常常將虐童事件當(dāng)做“體罰”來看待，而不是以刑事責(zé)任來對待。
網(wǎng)友評論
終身取消幼師資格證
無論孩子在學(xué)校多調(diào)皮多不聽話，都不應(yīng)該用針扎孩子，孩子那么小，怎么下得了手？如果要是換做你的孩子被針扎，你會怎么樣，難道不會心疼嗎？看完簡直令人憤怒！這種老師必須終身取消幼師資格證！就此事給于嚴(yán)格的處罰，希望國家對幼師的資格特別要把好他們的品德和素質(zhì)關(guān)，這樣兒童們才會有一個(gè)相對比較溫馨和諧的成長的環(huán)境。
幼師虐童，為何“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”？
嚴(yán)懲幼師，治理學(xué)?；騿栘?zé)相關(guān)監(jiān)管部門只是治標(biāo)的辦法
近年來幼兒園教師虐待孩子的新聞屢屢曝光。最駭人聽聞的就是2012年的“溫嶺幼師虐童”事件，幼師顏某“雙手拎男童雙耳、致其雙腳離地”，當(dāng)時(shí)引發(fā)了社會大規(guī)模的憤慨和對幼師虐童的廣泛關(guān)注。然而，人們發(fā)現(xiàn)幾乎找不到什么適合的罪名，虐待罪只能用于家庭成員；故意傷害罪則要求起碼要輕傷。目前看到的類似案例也基本上是以相關(guān)教師被處以行政拘留而告終。那么，部門規(guī)章呢？也只能是停職處理，停職只是避避風(fēng)頭而已，當(dāng)事人很快又重新當(dāng)老師了。對學(xué)校的約束就更無力了，比如這次虐童事件，目前學(xué)校的答復(fù)是，可以減免學(xué)費(fèi)作為補(bǔ)償。
所以，要避免類似針扎幼童事件的發(fā)生，就必須抬高幼兒教師就業(yè)門檻，對于教師的個(gè)人修養(yǎng)、思想品德要有較高的要求；對于失職甚至袒護(hù)本園老師的當(dāng)事幼兒園，要依照《侵權(quán)責(zé)任法》，令其承擔(dān)責(zé)任；對于當(dāng)事幼兒教師，要嚴(yán)格按照《幼兒園管理?xiàng)l例》的規(guī)定，給予警告、罰款的行政處罰，對于體罰行為情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的，必須由司法機(jī)關(guān)依法追究刑事責(zé)任，不能僅僅看做“體罰”而從輕發(fā)落。
要治本，必須嘗試財(cái)政補(bǔ)貼學(xué)前教育
在中國，學(xué)前教育正走向兩個(gè)極端：一端是照顧孩子飲食起居的托管機(jī)構(gòu)，另一端是以灌輸外語等為代表的智力開發(fā)。對于許多平常家庭的子女來說，后一種無疑是奢望，所以很多家長把幼兒園當(dāng)作了“托兒所”。然而，幼兒園教育要有內(nèi)涵得多。聯(lián)合國教科文組織認(rèn)為，兒童早年的經(jīng)歷將為以后的所有學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。它對于孩子的行為習(xí)慣和語言能力等有著重要的意義，并且越是窮人的孩子越需要正規(guī)的幼兒園教育。對于降低未來的貧富差距、維護(hù)社會穩(wěn)定都是有意義的。
在美國的一個(gè)長達(dá)40年的追蹤研究中，接受過1—2年優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育的兒童比沒有接受過的，學(xué)業(yè)成就更高，成年后，就業(yè)率和犯罪率更低。所以幼兒園教育的投資回報(bào)很高。而這個(gè)著名的實(shí)驗(yàn)有一個(gè)背景，對象是123名出身于低收入非洲裔家庭的美國兒童。
韓國在嘗試著逐步實(shí)行“學(xué)前免費(fèi)教育”制度。先是免去低收入家庭的嬰幼兒保育費(fèi)用，然后擴(kuò)大到所有家庭。這樣的做法讓普通家庭有足夠的錢送孩子上幼兒園，后者有比較充足的經(jīng)費(fèi)。所以，用吊銷執(zhí)照和教師資格證的辦法來處罰虐童者也要顯得有底氣得多。
所以，想要根除虐童之風(fēng)，除了讓那些治標(biāo)的辦法有威懾力外，還必須要嘗試財(cái)政補(bǔ)貼學(xué)前教育，否則，“虐童”之風(fēng)難以遏制。溫嶺事件到現(xiàn)在兩年多了，局面卻沒什么進(jìn)步。連基本的安全感都給不了孩子，那還談什么愛護(hù)未來主人翁？
編輯：王晶
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