導(dǎo)
讀
bsp;最近心理學(xué)家指出:青春發(fā)育期間的兒童若長(zhǎng)時(shí)間與電腦相處,其思維和感情生活將會(huì)受到不良影響。心理學(xué)家認(rèn)為:人的心理狀況是在環(huán)境與人相互影響中形成的,由于人的腦細(xì)胞狀態(tài)。心理學(xué)
最近心理學(xué)家指出:青春發(fā)育期間的兒童若長(zhǎng)時(shí)間與電腦相處,其思維和感情生活將會(huì)受到不良影響。心理學(xué)家認(rèn)為:人的心理狀況是在環(huán)境與人相互影響中形成的,由于人的腦細(xì)胞狀態(tài)。心理學(xué)家便從這一原理出發(fā),研究電腦對(duì)兒童心理健康的影響。其表現(xiàn)主要有以下幾個(gè)方面:一:人的思維是一種內(nèi)在的交談,人的經(jīng)驗(yàn),詞匯,語(yǔ)言等共同形成了人的邏輯思維方式。青春發(fā)育前的兒童長(zhǎng)時(shí)間地與電腦打交道所形成的基本思維將與電腦的符號(hào)式思維相同,即零碎的符號(hào)式機(jī)械思維代替了人的邏輯思維能力。二:電腦正在成為人記憶的替代物,若兒童一味地使用電腦來(lái)替代人腦的記憶,那人腦將將為智能機(jī)器。三:兒童若過(guò)早地長(zhǎng)時(shí)間與電腦相處,會(huì)在情感上對(duì)電腦的信息世界產(chǎn)生一種眷戀和過(guò)分依賴(lài)之情。而過(guò)分依賴(lài)電腦與過(guò)分依賴(lài)母親一樣,都不利于孩子獨(dú)立生活能力的形成。四:人的道德觀(guān)念和處世準(zhǔn)則是通過(guò)人與人的相處和交流所形成的,電腦不能告訴孩子什么可以做,什么不可以做。不善于與人交流只會(huì)與電腦相處的孩子,不僅在人際關(guān)系上有缺陷,而且也不利于良好道德觀(guān)念的形成。青少年犯罪而不知罪的現(xiàn)象也說(shuō)明他們?cè)谌穗H交往方面的缺陷。
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