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呵護孩子的創(chuàng)新精神

發(fā)布時間： 2015-12-10 17:05:22      來源：網(wǎng)絡(luò)
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許多重大科學發(fā)現(xiàn)，其過程也許并不曲折，關(guān)健在于發(fā)現(xiàn)者是否勇于向“定論”提出質(zhì)疑，向科學權(quán)威提出挑戰(zhàn)，因此學生的創(chuàng)新意識比他們的發(fā)現(xiàn)更為可貴，因此教師一定要讓孩子們敢做夢，想做夢。

一位教師講解薔薇的知識后問學生：“你印象最深刻的是什么？”一學生回答：“是可怕的刺?！绷硪粚W生回答：“是美麗的花?！崩蠋熃o予贊許。第三個答道：“我想應(yīng)該想辦法培育出不帶刺的薔薇。”“你胡思亂想些什么？”老師怒斥道。

而在另一堂美術(shù)課上，老師教學生畫蘋果，他發(fā)現(xiàn)有位學生畫了個方蘋果，于是就耐心地詢問：“蘋果都是圓的，你為什么畫成方的呢？”學生回答說：“我看見媽媽買回家的蘋果放在餐桌上，一不小心滾到地上就摔壞了。我想蘋果要是方的，那該多好??！”教師立即鼓勵道：“你真會動腦筋，祝你能早日培育出方蘋果！”

看了這兩個案例，我思緒萬千：怒斥學生的老師沒有意識到，他錯過了發(fā)揮孩子想象力鼓勵孩子創(chuàng)造性思維的機會。因此我要說――呵護孩子的創(chuàng)新精神，懷疑精神，讓他們在奇思異想的大海中，快樂遨游！

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（責任編輯：zxwq）

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