孩子過早學(xué)運(yùn)算會(huì)扼殺學(xué)習(xí)興趣

“數(shù)數(shù)只是小兒科，會(huì)加減法才是真本事”，這種流行在不少學(xué)齡前兒童家長中的數(shù)學(xué)教育誤區(qū)昨天被幼教界專家們否定。昨天，記者在南陽路示范性幼兒園看到了一堂在游戲中讓孩子玩出分類、推理等概念的開放式課。

中班娃娃每天十道數(shù)學(xué)題

“我每天讓孩子回家做十道10以內(nèi)的加減法算術(shù)題，他現(xiàn)在已經(jīng)蠻適應(yīng)了，我打算到了大班就升級讓他做20以內(nèi)的加減法，這樣到了小學(xué)學(xué)起數(shù)學(xué)就會(huì)得心應(yīng)手了?！鼻安痪?，一位父親對華東師范大學(xué)學(xué)前教育與特殊教育學(xué)院副院長、副教授黃瑾這樣說，臉上還帶著沾沾自喜的表情。

這樣的例子并不少，小威(化名)在小班時(shí)，因?yàn)樯頌橹袑W(xué)老師的爺爺在家提前進(jìn)行數(shù)學(xué)啟蒙教育，他對數(shù)概念的掌握已經(jīng)達(dá)到中班水平，但是，小威到了中班下學(xué)期，不僅失去了優(yōu)勢，而且成為班里學(xué)習(xí)能力和探求興趣較弱的孩子。

0-3歲寶寶也開數(shù)學(xué)課

陳女士前不久接到某早教中心的電話邀請，到現(xiàn)場試聽早教課，她驚訝地發(fā)現(xiàn)，早教中心居然開設(shè)了對0-3歲寶寶的數(shù)學(xué)課，咨詢之后得知，老師們會(huì)教孩子認(rèn)數(shù)字、點(diǎn)數(shù)、分類等。“這么小的寶寶，能夠接受抽象的數(shù)字概念嗎？”陳女士不禁產(chǎn)生疑問。

陳女士在給孩子買玩具時(shí)發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在很多早教機(jī)中也涉及了復(fù)雜數(shù)概念，比如某早教機(jī)會(huì)問“小朋友，8在哪里？”、“2+5等于幾？”，如果答對了就給予表揚(yáng)，答錯(cuò)了就要求“再試試”。她嘗試讓2歲多的女兒玩，女兒根本沒興趣。

專家：過早學(xué)運(yùn)算扼殺興趣

黃瑾副院長表示，很多家長喜歡在寶寶剛剛開始學(xué)會(huì)說話的時(shí)候就教他們念1、2、3，但3歲以前的幼兒對抽象概念理解力很低，即使他們會(huì)念，也并不理解真正的數(shù)概念。包括時(shí)間概念等，都是比較抽象的，需要以一定的思維能力為基礎(chǔ)，父母不必操之過急。

黃瑾覺得非常痛心，不懂孩子發(fā)展規(guī)律的家長可能只看到眼前用強(qiáng)化訓(xùn)練得來的“成績”，但這卻是以扼殺孩子對數(shù)學(xué)的興趣為代價(jià)。眼下有許多父母認(rèn)為會(huì)算加減法就體現(xiàn)了孩子“有數(shù)學(xué)腦子”，但其實(shí)，運(yùn)算只是評價(jià)學(xué)齡前兒童數(shù)學(xué)能力中一個(gè)并不十分重要的指標(biāo)。數(shù)學(xué)能力包括分類、空間、配對、排序、模式、測量、統(tǒng)計(jì)等，這些對孩子的邏輯思維訓(xùn)練更加重要。而美國最新研究顯示，學(xué)齡前兒童的邏輯思維能力不僅會(huì)影響他們3-8年的數(shù)學(xué)課成績，而且會(huì)影響語文課成績。

她表示，過早“開墾”對敏感期尚未來到的幼兒沒有好處，家長要克服功利、攀比的心理。12下一頁尾頁

（責(zé)任編輯：zxwq）