案例分析孩子不想去幼兒園怎么辦

孩子從個(gè)體活動(dòng)過(guò)度到有規(guī)律的集體活動(dòng)，往往一時(shí)難以適應(yīng)，因此會(huì)對(duì)幼兒園產(chǎn)生排斥情緒，不想被束縛。面對(duì)喜歡玩不喜歡去幼兒園的孩子，媽媽該怎么辦呢？如何才能讓孩子喜歡去幼兒園呢？

方法一：愛(ài)玩是孩子的天性，允許他玩

人們常說(shuō)“玩物喪志”，愛(ài)玩在成人眼里似乎不是一件好事，但在孩子的世界里“玩”卻是件天經(jīng)地義的事情。在玩耍的過(guò)程中，孩子的思考、合作、語(yǔ)言等多種能力都能夠得到鍛煉。而且，玩是孩子最初了解世界的方式。所以，媽媽要順從孩子的天性，允許他玩耍。

經(jīng)典事例

事例1：

每天早飯后媽媽都會(huì)帶兩歲半的羽箏到小區(qū)的花園去散步、玩耍。遇到小區(qū)的其他孩子時(shí)，媽媽就會(huì)向她介紹說(shuō)：“羽箏，這個(gè)小姐姐叫梅梅，快叫姐姐。”“這個(gè)小哥哥叫小松。”在媽媽的介紹下，羽箏漸漸認(rèn)識(shí)了許多小朋友。不但如此，媽媽還鼓勵(lì)羽箏和其他孩子一起玩。認(rèn)識(shí)了這么多的小朋友，羽箏總會(huì)玩得很開(kāi)心。

事例2：

“媽媽，媽媽，撞球……”每天吃過(guò)晚飯，都是媽媽和3歲的虎虎玩耍的時(shí)候。

“撞球”是媽媽為虎虎發(fā)明的小游戲，就是站在固定的位置上將球丟向?qū)γ娴目蓸?lè)瓶，看誰(shuí)能把可樂(lè)瓶撞到，類似于打保齡球。

每當(dāng)玩起這個(gè)游戲，虎虎都十分認(rèn)真，全神貫注地瞄準(zhǔn)對(duì)面的可樂(lè)瓶，使勁把球丟出去。每撞倒可樂(lè)瓶一次，虎虎都興奮地拍起小手歡呼：“噢！倒了，倒了！”媽媽也總是不失時(shí)機(jī)地夸獎(jiǎng)虎虎說(shuō)：“寶貝兒真厲害！再來(lái)一次！”

事例3：

棉棉4歲了，為了讓她學(xué)到更多的知識(shí)，媽媽把她轉(zhuǎn)到了一家雙語(yǔ)幼兒園。這所幼兒園的課程安排比較多，為了棉棉能專心學(xué)習(xí)，老師還特地拜托老師對(duì)她要嚴(yán)加管教，防止棉棉貪玩。

不久后，棉棉不開(kāi)心地和媽媽說(shuō)：“媽媽，我不喜歡這所幼兒園。”“為什么呢？”媽媽問(wèn)。棉棉說(shuō)：“老師總是愛(ài)提問(wèn)我，而且上課也多，玩得不開(kāi)心。”媽媽說(shuō)：“看來(lái)老師比較重視你?。?rdquo;棉棉不高興地說(shuō)：“哼！我一點(diǎn)也不喜歡她，還是原來(lái)幼兒園的老師好。”

教育感悟

孩子是不是越早學(xué)習(xí)文化知識(shí)越好？貪玩的孩子長(zhǎng)大后就沒(méi)有出息嗎？事實(shí)證明，很多小時(shí)候非常聰明的“神童”，在長(zhǎng)大后也漸漸成為了普通人；而許多小時(shí)候貪玩淘氣的孩子，長(zhǎng)大后也會(huì)有所作為。

由此可見(jiàn)，孩子的人生是否成功與他學(xué)習(xí)文化知識(shí)的年齡并無(wú)太大關(guān)系，而且不僅僅是文化知識(shí)才值得學(xué)習(xí)，從孩子初生以來(lái)，他牙牙學(xué)語(yǔ)、學(xué)習(xí)行走，每一步的成長(zhǎng)都是他不斷學(xué)習(xí)的結(jié)果。

孩子之所以愛(ài)玩，是因?yàn)樗矚g用看、聽(tīng)、說(shuō)、觸摸等多種方式去了解自己周?chē)囊磺?，不?xí)慣于僅僅把注意力放在書(shū)本知識(shí)的學(xué)習(xí)上。在玩的過(guò)程中，孩子擁有了豐富的想象力和獨(dú)特的創(chuàng)造力，他喜歡隨手在紙上亂畫(huà)、亂寫(xiě)，寫(xiě)只有自己才看得懂的文字。在游戲中，他鍛煉了思考，懂得了規(guī)則，還感到很快樂(lè)?？梢哉f(shuō)，玩對(duì)于年幼的孩子來(lái)說(shuō)是一種奇妙的學(xué)習(xí)方式，他在做自己喜歡做的事情的同時(shí)，也會(huì)快樂(lè)地去了解這個(gè)世界。

媽媽妙招

1.鼓勵(lì)孩子多和小朋友玩。

很多孩子在剛?cè)胗變簣@時(shí)，看到很多小朋友反而會(huì)不適應(yīng)，大哭起來(lái)，這是因?yàn)榕c其他小朋友交往少的緣故。

媽媽平時(shí)要多帶孩子到小區(qū)內(nèi)玩耍，并鼓勵(lì)他和小區(qū)內(nèi)的孩子交朋友，注重培養(yǎng)他與人交往的能力。如事例1中羽箏的媽媽，不但帶孩子出去玩，還主動(dòng)為孩子介紹其他小朋友。當(dāng)孩子喜歡和同齡人一起玩耍后，再送他去幼兒園，他就能盡快適應(yīng)新環(huán)境，并能和其他孩子玩到一起。

2.經(jīng)常帶孩子到戶外玩耍。

和煦的陽(yáng)光、綠色的草地，在晴朗美麗的天氣里媽媽要多帶孩子出去走走，讓他呼吸室外新鮮的空氣。例如，事例1中羽箏的媽媽，就會(huì)常帶她到小區(qū)的花園內(nèi)散步。陽(yáng)光的照射有助于提高孩子的體質(zhì)，增加他的抵抗力。戶外的空間較大，孩子的心情也會(huì)比較舒暢，在戶外跑跑跳跳，做做運(yùn)動(dòng)，可以鍛煉他的身體，讓他變得更健壯。

3.媽媽要多陪孩子一起玩耍。

事例2中的媽媽每天都會(huì)留出一段親子互動(dòng)的時(shí)間，就是陪虎虎玩撞球。和孩子一起玩耍能讓他充分感受到媽媽對(duì)自己的愛(ài)，因此孩子和媽媽之間的感情會(huì)變得更為親密。

值得注意的是，媽媽在和孩子一起玩耍時(shí)，要放下成人的架子。要記得自己是和孩子一起玩，而不是指導(dǎo)孩子如何玩，這樣才會(huì)讓孩子獲得更大的樂(lè)趣。例如，媽媽可以和他一起趴在地板上玩拼圖，一起在床上打滾，一起蹲下觀察小螞蟻搬家……這時(shí)，媽媽不要把自己當(dāng)做成人，而是要學(xué)著從孩子的角度去感受他的快樂(lè)，媽媽自己也會(huì)感到很快樂(lè)。

4.不過(guò)早地強(qiáng)迫孩子去學(xué)習(xí)知識(shí)。

事例3中的媽媽為了讓棉棉盡早掌握知識(shí)，不但給她轉(zhuǎn)了幼兒園，還請(qǐng)老師對(duì)她嚴(yán)加管教。由于失去了玩耍的樂(lè)趣，孩子不但不會(huì)樂(lè)于學(xué)習(xí)知識(shí)，還越來(lái)越不喜歡幼兒園和老師。

過(guò)早地讓孩子感受到學(xué)習(xí)的壓力，不僅不能起到早期智力開(kāi)發(fā)的作用，還往往會(huì)導(dǎo)致孩子失去對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。所以，對(duì)于年幼的孩子來(lái)說(shuō)，玩耍才應(yīng)該是他生活的主題，而不是學(xué)習(xí)，所以媽媽不要過(guò)早地強(qiáng)迫孩子去學(xué)習(xí)知識(shí)。

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