用游戲改善兒童攻擊行為

維維長得身強力壯，雖然只有5歲，但個頭超過了同齡人。他愛挑起事端，小朋友們都躲著他。每天媽媽去幼兒園接他，都有小朋友告狀，他又打了誰，或是毀壞了誰的東西。媽媽苦口婆心地教育他，甚至懲罰他，試圖矯正他的行為，但無濟于事。媽媽把他帶到心理咨詢室愁眉苦臉地說：“這孩子，打也打了，罵也罵了，該說的都說了，就是不頂事，我們現在對他毫無辦法。”

維維為什么總想打人呢?我們只能從媽媽的陳述中分析判斷維維具有攻擊行為。兒童的攻擊行為僅靠說教、懲罰去矯正，往往難收成效，因為具有攻擊行為的孩子逆反心理很強，他們不愛受約束，如果我們采用適合他們年齡特點的游戲方法對他們進行矯正和治療，則具有神奇的效果。

“角色扮演”游戲

我們采用“角色扮演”游戲，讓他扮演母親、父親、老師及挨打的兒童，在扮演中來體驗角色，宣泄情緒，表達愿望。我們也從中了解他原有的與社會化過程中的個性。

“你一點都不聽話，不讓你動杯子，你非動，打碎了吧，這個杯子媽媽花5元錢買的，媽媽要累死累活干半天才掙到5元錢，你這個孩子!”維維在扮演父母角色，體會父母的心情、價值觀，還結合了前衛(wèi)的經濟教育。

畫畫游戲

這一游戲的目的是幫助維維利用實物控制自己的動作和行為，具體做法是：首先指導維維手指畫畫，幫助他學會控制自己的動作。維維起初毫不猶豫地伸手就畫，亂涂亂抹，動作一發(fā)不可收拾，以至失去控制，將顏色涂得到處都是，紙上、桌子上，甚至墻壁上、衣服上。因此，畫畫時，要隨時提醒他不要過于興奮，必要時我們和他手把手地畫，約束他的動作，或者抓住他的雙臂，使他平靜下來。經過一段時間訓練，他能夠有意識地控制動作，規(guī)范畫畫。

象征性游戲

用小型玩具做一些短小而帶有情節(jié)的象征性游戲，讓維維在游戲中約束自己的行為。具體做法是：讓維維戴上面具，講一個自己編的故事。維維在眾多面具中，挑了一個獅子，維維講獅子吃小動物還吃人，講著講著便開始扔東西，砸玩具，我們開始干預，提醒他約束自己的行為，并向他提示故事情節(jié)，獅子很兇，但你有辦法管住獅子，如何管呢。維維開始編訓練獅子的想象故事，訓練獅子規(guī)范的活動，也就等于訓練了他自己。

規(guī)范游戲

打彈子、玩撲克牌、下棋、投球等游戲，具有競賽的性質和固定的規(guī)則，讓維維做這樣的游戲，提高他遵守規(guī)則的自覺性。以往他在班里和其他小朋友做規(guī)則游戲時，時常破壞規(guī)則，誰要求他遵守規(guī)則，他就打誰。有意識地讓他做規(guī)則游戲，如他遵守規(guī)則，獎他多玩一次，并讓他看他愛看的動畫片10分鐘。維維喜歡做規(guī)則游戲，但興奮時，時常犯規(guī)，受罰時又著急，跳著腳喊，“快開電視?！苯涍^一段訓練后，他能夠自覺遵守規(guī)則，減少犯規(guī)次數，直到完全自覺地遵守規(guī)則。

游戲治療需要家長密切配合，許多游戲活動，維維的家長先學會，然后回家指導維維做游戲，同時也請一些小朋友合作，和維維一起做游戲，增加維維的游戲興趣，并且讓他在與小朋友的合作中，接受小朋友的監(jiān)督，學會約束控制自己的行為。

（責任編輯：zxwq）