學(xué)會(huì)欣賞你的孩子

首先，你跟兒子在一起應(yīng)該很愉快。他們對(duì)待這件事情非常認(rèn)真。但是在當(dāng)前，書籍、雜志、新聞報(bào)道、研究報(bào)告、網(wǎng)站，以及博客，會(huì)給你提供海量的信息和意見，所以，自然所賦予你和你的寶寶的，并使你們得以在一起交流、學(xué)習(xí)、互愛，并成長(zhǎng)的紐帶很容易被遺失。

如果你在養(yǎng)育過(guò)程中過(guò)于嚴(yán)厲，你的孩子會(huì)感受到。孩子能體會(huì)父母的心情。我相信你兒子將會(huì)明白你在養(yǎng)育他的時(shí)候是否心情愉快，或者你將之視為一種無(wú)休止的繁雜工作，或者更糟的，你是否將之視為一個(gè)必須按照你所認(rèn)為的正確方式進(jìn)行的計(jì)劃。完美主義是快樂(lè)養(yǎng)育的夙敵。

我想提醒你記住唐納德·溫尼柯特(DonaldWinnicott)的偉大思想：

擁有一個(gè)“持續(xù)發(fā)展”的孩子，做一個(gè)“足夠好”的媽媽。如果媽媽知道她不必去設(shè)計(jì)一個(gè)嬰兒或者人為地使其長(zhǎng)大，如果她知道孩子已經(jīng)由基因和發(fā)育程序確定好了成長(zhǎng)的步驟，她就可以放松了。如果她能相信自己是一個(gè)“足夠好”的媽媽，她就會(huì)不再焦慮，并快樂(lè)地對(duì)孩子的需要作出響應(yīng)。除了“足夠好”的媽媽以外，還會(huì)有“足夠好”的爸爸、姐姐和哥哥。不一定所有的家庭都很完美，但是嬰兒照樣能夠健康成長(zhǎng)。

如果由于這樣那樣的原因，媽媽和孩子有點(diǎn)不搭調(diào)，孩子就可能會(huì)形成所謂的焦慮型依戀模式。有時(shí)候，這種關(guān)系很微妙，可是媽媽就是沒(méi)有辦法體會(huì)孩子的愿望和心境。她可能會(huì)因?yàn)樗呐d奮而煩惱，當(dāng)她喂他吃奶的時(shí)候慢了一點(diǎn)，他可能會(huì)憤怒，這時(shí)她可能會(huì)嚇著。如果這些讓她覺得自己不是一個(gè)合格的媽媽，她可能會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生排斥心理，無(wú)論是有意識(shí)還是無(wú)意識(shí)的。或者，如果她心里對(duì)孩子的需求有一個(gè)固執(zhí)的理解，或者有一個(gè)固執(zhí)的時(shí)間表，一個(gè)目標(biāo)，從而使她對(duì)自己這個(gè)孩子的需要沒(méi)有適時(shí)作出響應(yīng)，氣氛就會(huì)變得緊張。

焦慮型依戀也有各種不同的類型。一般可以分作矛盾型和回避型(雖然二者都不理想，但是都還在正常范圍內(nèi))，以及紊亂型，一般認(rèn)為這種類型比較嚴(yán)重。有矛盾型依戀的孩子不能在跟媽媽的關(guān)系中找到像安全依戀型孩子那樣的安全感。他們會(huì)變得更加依戀，希望找到他們需要的慰藉，而當(dāng)他們感到?jīng)]有找到的時(shí)候，就會(huì)憤怒。他們?cè)谝缿俸蛻嵟g搖擺，同樣，他們的父母也在焦慮和挫折中搖擺。在這種情況下，媽媽和孩子很難協(xié)調(diào)互動(dòng)。

回避型依戀的孩子通常有這樣的媽媽：她們不愿意去關(guān)注孩子的需要，或者只有在她們心情好的時(shí)候她們才會(huì)去聯(lián)系孩子。這些媽媽不能接受孩子自然出現(xiàn)的悲傷。這樣，孩子就會(huì)明白并得出這樣的結(jié)論：我不需要你，我會(huì)自己做。如果在孩子發(fā)育的早期，母子之間太過(guò)疏離，或者發(fā)生了創(chuàng)傷性的疏離，他就會(huì)變得回避。在10個(gè)月的時(shí)候他可能看起來(lái)不錯(cuò)，他可能看起來(lái)非常獨(dú)立。但是，當(dāng)他媽媽出去一段時(shí)間之后再回來(lái)的時(shí)候，他不會(huì)去找媽媽；即使去找了，他也不會(huì)朝媽媽伸出雙手并要求媽媽抱，他也不會(huì)與媽媽對(duì)視。他在回避接觸。

當(dāng)然，所有的嬰兒都會(huì)偶爾出現(xiàn)回避型反應(yīng)。通常，媽媽們需要連哄帶騙地讓生氣的孩子回歸積極的心態(tài)，并重新確認(rèn)你們之間的親密關(guān)系，這是做媽媽的分內(nèi)工作。絕大多數(shù)安全型的孩子很快就能恢復(fù)與媽媽或者看護(hù)人的友好關(guān)系，但是某些孩子在這樣的情況下卻做不到，那么，這樣的孩子就是回避型的孩子。我們想象一下，這些孩子可能覺得：如果她們不跟我在一起，依戀還有什么用？

如果孩子在嬰兒后期才被領(lǐng)養(yǎng)——例如，在7個(gè)月或者15個(gè)月的時(shí)候——并且，在早期沒(méi)有得到充分的和良好的看護(hù)，他就會(huì)形成焦慮型或者回避型的依戀模式，這將會(huì)對(duì)他的領(lǐng)養(yǎng)父母構(gòu)成挑戰(zhàn)。一致的、值得信賴的看護(hù)能夠克服很多依戀方面的問(wèn)題。只有當(dāng)孩子已經(jīng)形成了紊亂的依戀模式的時(shí)候，他們的創(chuàng)傷才真的難以治愈。

紊亂型依戀的孩子通常來(lái)自不完整的，有時(shí)候是有虐待行為的家庭環(huán)境。在這樣的家庭環(huán)境里，依戀的壓力會(huì)達(dá)到幾乎毀滅性的程度。這樣的孩子從不知道還能指望從看護(hù)人那里得到什么，他們的父母對(duì)他們的態(tài)度經(jīng)常從一個(gè)極端來(lái)到另一個(gè)極端，從極度溺愛到極度忽視，從過(guò)度安慰到極度虐待。孩子的反應(yīng)可能反映了他們?yōu)榱说玫剿枰臇|西而作出的一種絕望的努力。這種反應(yīng)是在一種不確定的和可能有威脅的環(huán)境中逐步形成的。

總之，欣賞孩子能讓孩子充滿自信，被欣賞的孩子會(huì)和父母建立牢固的親子依戀關(guān)系。

（責(zé)任編輯：zxwq）