離開(kāi)學(xué)還有十多天，不少父母給今秋初入園的孩子提早進(jìn)行家庭模擬訓(xùn)練。近日，不少孩子因?yàn)閷W(xué)前準(zhǔn)備壓力太大、恐慌、緊張過(guò)度而引起發(fā)燒、腹瀉、頭疼等生理不適。人為的“入學(xué)恐慌”正在襲擊即將入園的學(xué)前兒童，專家提醒，入學(xué)準(zhǔn)備是需要的，但還要注意一個(gè)度。
“再鬧，等你到了幼兒園，讓老師來(lái)管你!”臨近開(kāi)學(xué)，不少父母拿學(xué)校和老師來(lái)嚇唬即將入學(xué)的孩子。暑期里，還未入學(xué)的孩子可在家胡作非為，可即將入學(xué)，父母對(duì)孩子動(dòng)輒表示不久將家庭、學(xué)校“雙管齊下”，要給孩子上規(guī)矩。特別是即將進(jìn)入寄宿制幼兒園的孩子，不少父母還以“一周不回家”來(lái)懲罰孩子在園不好好學(xué)習(xí)。
嚇唬孩子絕對(duì)不可取。父母在入園前應(yīng)對(duì)孩子多將講自己當(dāng)年入園、入學(xué)時(shí)的高興心情，介紹學(xué)校里各種有趣活動(dòng)。當(dāng)孩子向父母提出一些好奇問(wèn)題時(shí)，可在解答之余告訴他：“你就要上學(xué)了，有好多好多有趣的知識(shí)可從老師那里學(xué)到。”從而喚起孩子對(duì)老師的尊敬和熱愛(ài)之情，激發(fā)孩子對(duì)未來(lái)新環(huán)境的向往和對(duì)老師的尊敬熱愛(ài)。這樣，孩子就不會(huì)懼怕上學(xué)了。
二、能力訓(xùn)練不能強(qiáng)制
有些孩子玩玩具、看畫冊(cè)經(jīng)常只有幾分鐘的專心度，而且平時(shí)迷迷糊糊，經(jīng)常丟三落四。臨近入園，父母難免不為此心煩，有的父母便開(kāi)始每天“集訓(xùn)”。內(nèi)容包括注意力訓(xùn)練、“打坐”訓(xùn)練等，以強(qiáng)化孩子的注意力。
訓(xùn)練孩子的學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立生活能力應(yīng)從幼兒期開(kāi)始。在孩子入園之際，可適當(dāng)進(jìn)行學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練，但不能強(qiáng)制。比如：培養(yǎng)孩子在集體生活中必備的獨(dú)立生活能力，像會(huì)不會(huì)自己走進(jìn)廁所大小便、自己穿脫褲子、自己擦屁股、識(shí)別自己的東西、知道自己和父母姓名等等。
專家建議，幫助孩子養(yǎng)成必要生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣最好在入園前幾周，可以制定一個(gè)和學(xué)校生活接近的作息時(shí)間表，但入園前的學(xué)習(xí)預(yù)演最好和游戲、娛樂(lè)結(jié)合，不枯燥、不刻意。同時(shí)在游戲活動(dòng)中加入模擬剪紙、捏泥人、寫字和畫畫等，以便入學(xué)后更快適應(yīng)。
三、心理恐慌會(huì)引發(fā)兒童的身體不適
幼兒的心理恐慌和緊張容易引起一系列生理上的連鎖反應(yīng)。入園前出現(xiàn)緊張、恐慌情緒的孩子會(huì)直接引發(fā)各種生理性疾病。有的孩子因過(guò)分緊張而出現(xiàn)飯前神經(jīng)性胃痛、痙攣，有的孩子因?yàn)檎鞈?zhàn)戰(zhàn)兢兢而出現(xiàn)夜間驚夢(mèng)、失眠，還有的孩子因?yàn)榘滋靿毫^(guò)大、晚上休息不佳，甚至引起發(fā)燒、腹瀉等。
兒童醫(yī)院消化科醫(yī)生表示，學(xué)前兒童心理承受能力弱，情緒異常極易引起連鎖生理疾病。由于學(xué)習(xí)壓力大、父母期望高而出現(xiàn)異常情緒，也使得越來(lái)越多的學(xué)前兒童小小年紀(jì)就出現(xiàn)失眠、神經(jīng)性胃痛等成年疾病。醫(yī)生建議，父母應(yīng)該給孩子減負(fù)，不要過(guò)早、盲目地給他們制造人為心理壓力。同時(shí)，通過(guò)合理飲食、充足睡眠來(lái)保證幼兒身心健康。
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