學(xué)齡前兒童語(yǔ)言發(fā)展迅速，5-6歲時(shí)已能掌握二、三千個(gè)詞匯，但由于急于表達(dá)自己的意思，說(shuō)話過(guò)快，句子中又有許多新的、不熟練的詞匯，所以常變得結(jié)結(jié)巴巴，家長(zhǎng)要鼓勵(lì)他們說(shuō)慢些、清楚些，對(duì)于孩子有條理的敘述應(yīng)加以表?yè)P(yáng)，隨著大腦語(yǔ)言中樞逐步發(fā)育成熟，語(yǔ)言使用會(huì)逐漸流暢。
學(xué)齡前兒童已從完全受人照顧逐步向基本自我服務(wù)過(guò)渡，逐步學(xué)會(huì)自己穿衣、穿鞋襪，自己吃飯和盥洗，自己控制大小便。要鼓勵(lì)小兒獨(dú)立自主的活動(dòng)，不要嫌小兒動(dòng)作笨拙而包辦代替。學(xué)齡前兒童眼界開(kāi)闊了，想象力日益豐富，探索欲望十分強(qiáng)烈，經(jīng)常提出是什么？為什么？怎么變出來(lái)的？等問(wèn)題，對(duì)于兒童的好奇心應(yīng)該給以滿足和誘導(dǎo)，幫助兒童想象力、思考力的發(fā)展。此期兒童一般以自我為中心，情緒波動(dòng)較大，愛(ài)發(fā)脾氣，容易形成任性、嬌縱的壞習(xí)慣。成人要耐心教育，循循善誘，在兒童性格形成的初期就給以明確的是非觀念的教育，以培養(yǎng)良好的品德和性格。
此期兒童的記憶基本上是無(wú)意識(shí)的、散漫的，其特點(diǎn)是在不知不覺(jué)中記住他們感興趣的東西；相反，家長(zhǎng)花費(fèi)很大氣力去教的東西不一定能記住。到5-6歲時(shí)開(kāi)始有意識(shí)記憶，可以學(xué)習(xí)認(rèn)字、算術(shù)，為進(jìn)入小學(xué)打下基礎(chǔ)。因此對(duì)學(xué)齡前兒童記憶和思維的訓(xùn)練要注意結(jié)合日常生活和觀察進(jìn)行，多利用圖畫(huà)、橡皮泥、積木等游戲進(jìn)行訓(xùn)練，以提高興趣；而簡(jiǎn)單的、強(qiáng)制性的記憶（如背誦詩(shī)歌等）并不恰當(dāng)，也不要把小學(xué)一年級(jí)的課本放在學(xué)齡前兒童來(lái)訓(xùn)練，以免造成對(duì)小學(xué)教學(xué)的干擾。
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