孩子的畫一定要明快鮮艷、五彩繽紛才好嗎?只用線條的變化來創(chuàng)作,不再涂顏色,孩子可以畫出優(yōu)秀的作品嗎?
只用線條的變化來創(chuàng)作,不再著色的畫法,就是常說的“線描”。線描是一種古老、原始的繪畫方式,也是我國(guó)傳統(tǒng)繪畫的方式之一。中國(guó)畫中傳統(tǒng)技法――十八描,就是各種線條的生動(dòng)畫法。中國(guó)繪畫史中的線描,可從現(xiàn)代的水墨畫一直追溯到仰韶文化中的彩繪畫,歷代對(duì)線條的運(yùn)用都是各具風(fēng)采。
其實(shí),線描非常符合孩子們的思維模式,他們非常容易掌握。在孩子筆下,線條自由歡快地流淌著,不乏優(yōu)秀的作品涌現(xiàn)。
1歲半～3歲涂鴉游戲抓起筆,把筆尖放到紙上移動(dòng),天啊!筆下竟然形成了各種各樣的圈圈、點(diǎn)點(diǎn)、橫橫、豎豎。漸漸的,出現(xiàn)了凌亂的折線、曲線和像蝸牛一樣的螺旋線……多么神奇!當(dāng)然,這時(shí)候他還控制不好手的力度,很容易把畫畫出紙邊。甚至,他還不知道該把筆往紙上畫。
在這種亂畫亂寫中,孩子開始了他們最初的涂鴉實(shí)驗(yàn)。用筆編故事我經(jīng)常給女兒拿各種粗細(xì)不同的筆(兒童粗馬克筆、炭條、彩色鉛筆、蠟筆等)玩,先把這些筆當(dāng)做主人公,給她講故事,邊講邊用手里的筆在紙上畫出粗細(xì)不同的痕跡。
游戲開始時(shí),我會(huì)把各種筆做擬人的比喻。比如,馬克筆的線條較粗、顏色厚重,像媽媽;炭條粗粗的、畫出的黑色線條也有些粗糙,是爸爸;炭條爸爸和馬克媽媽有好多細(xì)細(xì)的彩色鉛筆女寶寶和調(diào)皮可愛的蠟筆男寶寶;他們這個(gè)大家庭每天都有快樂的事情發(fā)生。
你也可以根據(jù)你們家庭的獨(dú)特性給寶寶編寫特別的故事。通過故事性的語言引導(dǎo)后,就可以把筆交給孩子玩了!
小提示這將是孩子走向繪畫藝術(shù)的第一步。如果寶寶此時(shí)的“亂畫”能得到父母的重視,將帶給孩子很大的自信和力量。
毛筆也神奇讓人吃驚的是,這么小的寶寶對(duì)拿毛筆畫畫通常會(huì)非常感興趣。他們非常喜歡毛筆和宣紙,也喜歡用軟軟的毛筆表現(xiàn)不同粗細(xì)的線條。
和他聊聊再畫畫身邊的花花草草、大大的太陽,這能幫助他表現(xiàn)生活里其他喜歡的事物。有時(shí)他也會(huì)希望你和他一起畫,你們可以分別拿筆在各自的紙上邊畫邊說出自己筆下的故事。
小提示通過有趣的講解吸引孩子的興趣點(diǎn),通過換不同粗細(xì)的筆、不同顏色的紙、不同故事情節(jié)的啟發(fā)等適當(dāng)?shù)姆椒?讓孩子沉浸在線描的世界中。另外,這個(gè)階段的孩子注意力集中時(shí)間不長(zhǎng),要適當(dāng)?shù)亟o他一些放松和休息的空間。
相關(guān)鏈接不適宜的涂色活動(dòng)在很多幼兒園的美術(shù)課或者課外繪畫班里,經(jīng)常能見到一種涂色活動(dòng):讓孩子先用單筆勾畫出物體的輪廓,然后在輪廓內(nèi)涂上顏色。
這種涂色活動(dòng)遭到了一些美術(shù)教育者的批評(píng),他們認(rèn)為這種方式枯燥乏味,只是為了好看,不能滿足那些想用繪畫表達(dá)自己想法的孩子。
3～4歲表達(dá)自己現(xiàn)在,孩子已經(jīng)由涂鴉期的無意識(shí)涂抹發(fā)展出一些簡(jiǎn)單的線條來表達(dá)自己了。這個(gè)時(shí)期孩子畫的“蝌蚪人”等形象,與其說是繪畫,不如說是語言符號(hào)。他會(huì)指著它們說:“這是皮球?！被颉斑@是寶寶……”
為孩子準(zhǔn)備好紙張和各種筆(黑板和板擦也可以),鼓勵(lì)他嘗試。此外,這時(shí)候他的手部力量還不夠,可以多做一些捏泥、搭積木的活動(dòng)。
植物世界很多孩子都非常喜歡這個(gè)主題。帶孩子走近某種植物,你們一起觀察,試一試用畫筆把它再現(xiàn)出來。在繪畫的過程中,鼓勵(lì)孩子嘗試更多的線條。如:長(zhǎng)的線是長(zhǎng)得高高的植物,短的就是比較矮一些的植物,葉子也有不同的形狀:圓的、橢圓的……
小提示和寶寶進(jìn)行的線描活動(dòng)一定要具有趣味性和游戲性,用更貼近孩子的活動(dòng)形式代替枯燥的臨畫,讓孩子在“亂畫亂寫”中理解線條的多樣性,在游戲過程中找到線條帶來的不同的美,為以后的創(chuàng)造作好準(zhǔn)備。
4～6歲“線描”小專家這個(gè)階段,孩子可以輕松地畫出一幅“漂亮”的線描畫了。你會(huì)發(fā)現(xiàn),他的作品越來越注重細(xì)節(jié),更可愛、更有趣,充滿了想象力和創(chuàng)造力。
有意識(shí)地選擇孩子喜歡的素材和他一起畫:如小蝸牛、鞋子、交通工具等,或者讀一個(gè)故事、聽一段音樂后,請(qǐng)他把聽到的畫下來……總之,讓他自由地畫吧!另外,多給他機(jī)會(huì)“說一說”自己的作品。
快樂的蝸牛去寵物市場(chǎng)或戶外找到蝸牛,最好不要馬上畫,先用一些時(shí)間和孩子一起觀察、觸摸,讓孩子更好地了解蝸牛的生活習(xí)性。
用螺旋線畫蝸牛的殼,用各種不規(guī)則的線型畫蝸牛的頭和尾巴。用不同的故事引發(fā)孩子創(chuàng)作更多大小不同的蝸牛(蝸牛爸爸、媽媽、朋友等)……孩子們筆下的蝸牛就能夠到處旅行了!鼓勵(lì)孩子用線畫出其他花紋:能不能畫出自己想象的花紋?給孩子更多的空間,驚喜也會(huì)更大。
小提示在這個(gè)階段的線描繪畫中,不要太強(qiáng)調(diào)畫得“像不像”,多鼓勵(lì)孩子用粗細(xì)、軟硬、長(zhǎng)短、大小、虛實(shí)、疏密等不同的手法組成各種線條,把線條變成點(diǎn),變成形狀,變成繪畫表達(dá)中最簡(jiǎn)潔生動(dòng)的單詞,來創(chuàng)造孩子眼中的空間感和材質(zhì)感以及富有獨(dú)特個(gè)性的畫面。
相關(guān)鏈接簡(jiǎn)筆畫、卡通畫與兒童線描畫的區(qū)別簡(jiǎn)筆畫、卡通畫及兒童線描畫在畫面效果上給人的感覺很接近,都是由線條來描繪形象,組成畫面。繪畫工具也都比較簡(jiǎn)單,可以隨時(shí)隨地進(jìn)行繪畫。
簡(jiǎn)筆畫是將動(dòng)植物等形象進(jìn)行簡(jiǎn)化,用較少的線條及形象進(jìn)行表現(xiàn)的一種畫法。這種畫形象單純,特征鮮明,易于孩子區(qū)分。但由于過度簡(jiǎn)化,缺少了很多生動(dòng)的細(xì)節(jié)。對(duì)事物的表達(dá)容易表面化、單調(diào)化。
卡通畫同樣用線來表現(xiàn)對(duì)象,比簡(jiǎn)筆畫多了一些帶有作者個(gè)人風(fēng)格的夸張變形處理。強(qiáng)調(diào)物象的擬人處理,易讓孩子產(chǎn)生親切感。但卡通通常經(jīng)過流水線來制作,雖然有趣但與現(xiàn)實(shí)世界脫節(jié)。
兒童線描畫通過觀察、觸摸和體驗(yàn),用單色筆勾畫物體的輪廓和細(xì)節(jié),表達(dá)孩子對(duì)事物的感受和想象。
（責(zé)任編輯：zxwq）
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