嬰幼兒教育理性對(duì)待早教培訓(xùn)

有家長(zhǎng)反映，一些早教機(jī)構(gòu)慣用潛能開(kāi)發(fā)等“花頭”，并自己命名為“兒童潛能開(kāi)發(fā)中心”、“思維科學(xué)訓(xùn)練館”等，且多用免費(fèi)測(cè)智商等項(xiàng)目吸引他們，最后卻是推銷(xiāo)高價(jià)課程。

市社科院幼教專(zhuān)家指出，早教市場(chǎng)很大，但門(mén)檻低，監(jiān)管乏力，亟待規(guī)范。據(jù)了解，對(duì)早教機(jī)構(gòu)，本市目前還沒(méi)有具體的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)和管理約束，不少早教機(jī)構(gòu)注冊(cè)時(shí)是以信息咨詢(xún)公司等名義在工商部門(mén)登記，租個(gè)場(chǎng)地，請(qǐng)幾個(gè)“老師”就開(kāi)始招生上課。專(zhuān)家建議，市勞動(dòng)部門(mén)和人事部門(mén)應(yīng)根據(jù)早教行業(yè)特征盡早設(shè)立準(zhǔn)入門(mén)檻，規(guī)范課程和師資標(biāo)準(zhǔn)。

由于國(guó)家并未將0至3歲嬰幼兒教育納入教育體系，教育部門(mén)無(wú)法對(duì)其教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行監(jiān)督。業(yè)內(nèi)人士建議，對(duì)已納入教育體系的3歲以后的幼兒早教機(jī)構(gòu)課程，教育部門(mén)應(yīng)監(jiān)管起來(lái)，考察其教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性；對(duì)于早教機(jī)構(gòu)亂打教育部門(mén)旗號(hào)的行為，也應(yīng)采取投訴處理等方法，有一查一。

幼教專(zhuān)家提醒家長(zhǎng)，嬰幼兒教育與幼兒園、中小學(xué)有很大區(qū)別，家長(zhǎng)切莫被一些機(jī)構(gòu)所謂早期智力開(kāi)發(fā)“忽悠”。孩子究竟是培訓(xùn)后得到潛能開(kāi)發(fā)，還是生理上自然成熟，很難衡量。一些早教機(jī)構(gòu)的理念也有問(wèn)題，對(duì)家長(zhǎng)是一種誤導(dǎo)，如讓三歲寶寶學(xué)會(huì)多國(guó)語(yǔ)言等，不符合兒童身心發(fā)展規(guī)律。

（責(zé)任編輯：zxwq）