提高記憶力的方法針對(duì)4個(gè)特點(diǎn)去做

“我家孩子才四歲，能把三字經(jīng)一字不差地背下來(lái)!記憶力就是好!”

“哎，我家的孩子啊，教他好幾遍的兒歌，他總是背不下來(lái)，是不是孩子的記憶力不好啊?”

上面兩個(gè)家長(zhǎng)所反映的不同情況，真的就代表第一個(gè)孩子記憶力好而第二個(gè)孩子的記憶力就一定不好嗎?

記憶力是人進(jìn)行智力活動(dòng)的基礎(chǔ)。一般來(lái)說(shuō)，記憶力好的孩子反應(yīng)比較快，也比較聰明。因?yàn)樗麄兂３Ｄ茌^快地把所見(jiàn)、所講、所做、所想的事情，儲(chǔ)存在大腦里并加以鞏固，日后在需要的時(shí)候，能迅速地從大腦里提取(回憶)已有的知識(shí)，進(jìn)行分析思考、判斷推理、解決問(wèn)題。用直白點(diǎn)的話(huà)來(lái)說(shuō)，就是大腦里即便曾經(jīng)擁有很多知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，但是如果不被記憶，在使用的時(shí)候還是一片空白，就好像吃了很多有營(yíng)養(yǎng)的東西，但是沒(méi)有被吸收全都排出去了一樣。所以，記憶力發(fā)展的強(qiáng)弱確實(shí)影響孩子的智力發(fā)展水平。

要想開(kāi)發(fā)孩子的記憶潛能，家長(zhǎng)應(yīng)該懂得3～6歲孩子的記憶特點(diǎn)，針對(duì)這些特點(diǎn)去做有的放矢的開(kāi)發(fā)。

1.機(jī)械記憶強(qiáng)于理解記憶

有些孩子雖然會(huì)背誦很多古詩(shī)，像前面說(shuō)的那個(gè)孩子，小小年紀(jì)能把整個(gè)三字經(jīng)都背下來(lái)，但是他們的理解能力有限，在更多情況下，他們只是一種機(jī)械記憶而已。即便是現(xiàn)在能背下來(lái)，但是過(guò)一段時(shí)間可能就會(huì)忘記。因此，孩子會(huì)背一些東西并不能說(shuō)明什么，而一些孩子背不下來(lái)，也不一定就說(shuō)明孩子的記憶力不好，或許與家長(zhǎng)的教育方法不對(duì)頭有關(guān)。在這種情況下，家長(zhǎng)要避免過(guò)度讓孩子進(jìn)行機(jī)械記憶，要知道，讓孩子在不懂得含義的情況下認(rèn)識(shí)幾百幾千個(gè)漢字和認(rèn)識(shí)幾十個(gè)漢字在本質(zhì)上是沒(méi)什么區(qū)別的。死記硬背只能降低孩子學(xué)習(xí)的興趣，使記憶力滯緩發(fā)展。當(dāng)然，更要提防不要讓機(jī)械記憶成為孩子將來(lái)記憶的習(xí)慣，記憶要建立在理解的基礎(chǔ)上才能記得深刻而牢固。當(dāng)孩子學(xué)習(xí)古詩(shī)或者漢字時(shí)，家長(zhǎng)要運(yùn)用圖畫(huà)、做動(dòng)作等方式，讓孩子理解所學(xué)的內(nèi)容。

2.無(wú)意記憶為主

有些媽媽有時(shí)候會(huì)為孩子的記憶力強(qiáng)而感到驚訝，比如說(shuō)周一的時(shí)候你答應(yīng)孩子周六去動(dòng)物園，等到周六的時(shí)候你忘得一干二凈了，可是孩子卻記得清清楚楚的，一大早起床就會(huì)告訴你以前你曾答應(yīng)過(guò)他的這個(gè)事情。或者頭一天你隨口答應(yīng)第二天孩子從幼兒園回來(lái)的時(shí)候你給他買(mǎi)一個(gè)棒棒糖，當(dāng)你接他的時(shí)候，他第一句話(huà)就會(huì)是：“我的棒棒糖呢?”保準(zhǔn)記得特牢!難怪有些媽媽有時(shí)候會(huì)嗔怪孩子：“你就記得吃和玩!”可是既然孩子記憶力這么好，為什么你教他簡(jiǎn)單的加法到現(xiàn)在他還搞不清楚呢?這是因?yàn)檫@個(gè)年齡階段孩子的記憶是以無(wú)意記憶為主，有意記憶為輔，有意記憶已經(jīng)萌芽，他們常常會(huì)根據(jù)那些特殊的、新鮮的刺激進(jìn)行回憶。因此，家長(zhǎng)可以經(jīng)常向孩子提示那些共同經(jīng)歷的有趣的事情。如帶孩子去動(dòng)物園之后，就可以在日后提醒孩子：“小猴子什么地方紅紅的?”、“老虎當(dāng)時(shí)在吃什么東西?”、“狼長(zhǎng)的和什么動(dòng)物比較像?”幫助孩子回憶，提高孩子記憶的準(zhǔn)確性。平時(shí)家人在外出的時(shí)候，也可以把自己所見(jiàn)到的有趣和開(kāi)心的事情講給家里人聽(tīng)，或者讓孩子把發(fā)生在幼兒園的事情或者動(dòng)畫(huà)片的故事講給大家聽(tīng)，也可以事先委托孩子，讓孩子幫忙記住一件要做的事情，讓他在特定時(shí)間提醒你……慢慢地，孩子的記憶更有目的性、自覺(jué)性了，記憶的有意性也大大提高了。

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