提高記憶力的方法針對4個特點去做

“我家孩子才四歲，能把三字經(jīng)一字不差地背下來!記憶力就是好!”

“哎，我家的孩子啊，教他好幾遍的兒歌，他總是背不下來，是不是孩子的記憶力不好啊?”

上面兩個家長所反映的不同情況，真的就代表第一個孩子記憶力好而第二個孩子的記憶力就一定不好嗎?

記憶力是人進行智力活動的基礎(chǔ)。一般來說，記憶力好的孩子反應(yīng)比較快，也比較聰明。因為他們常常能較快地把所見、所講、所做、所想的事情，儲存在大腦里并加以鞏固，日后在需要的時候，能迅速地從大腦里提取(回憶)已有的知識，進行分析思考、判斷推理、解決問題。用直白點的話來說，就是大腦里即便曾經(jīng)擁有很多知識和經(jīng)驗，但是如果不被記憶，在使用的時候還是一片空白，就好像吃了很多有營養(yǎng)的東西，但是沒有被吸收全都排出去了一樣。所以，記憶力發(fā)展的強弱確實影響孩子的智力發(fā)展水平。

要想開發(fā)孩子的記憶潛能，家長應(yīng)該懂得3～6歲孩子的記憶特點，針對這些特點去做有的放矢的開發(fā)。

1.機械記憶強于理解記憶

有些孩子雖然會背誦很多古詩，像前面說的那個孩子，小小年紀能把整個三字經(jīng)都背下來，但是他們的理解能力有限，在更多情況下，他們只是一種機械記憶而已。即便是現(xiàn)在能背下來，但是過一段時間可能就會忘記。因此，孩子會背一些東西并不能說明什么，而一些孩子背不下來，也不一定就說明孩子的記憶力不好，或許與家長的教育方法不對頭有關(guān)。在這種情況下，家長要避免過度讓孩子進行機械記憶，要知道，讓孩子在不懂得含義的情況下認識幾百幾千個漢字和認識幾十個漢字在本質(zhì)上是沒什么區(qū)別的。死記硬背只能降低孩子學習的興趣，使記憶力滯緩發(fā)展。當然，更要提防不要讓機械記憶成為孩子將來記憶的習慣，記憶要建立在理解的基礎(chǔ)上才能記得深刻而牢固。當孩子學習古詩或者漢字時，家長要運用圖畫、做動作等方式，讓孩子理解所學的內(nèi)容。

2.無意記憶為主

有些媽媽有時候會為孩子的記憶力強而感到驚訝，比如說周一的時候你答應(yīng)孩子周六去動物園，等到周六的時候你忘得一干二凈了，可是孩子卻記得清清楚楚的，一大早起床就會告訴你以前你曾答應(yīng)過他的這個事情?；蛘哳^一天你隨口答應(yīng)第二天孩子從幼兒園回來的時候你給他買一個棒棒糖，當你接他的時候，他第一句話就會是：“我的棒棒糖呢?”保準記得特牢!難怪有些媽媽有時候會嗔怪孩子：“你就記得吃和玩!”可是既然孩子記憶力這么好，為什么你教他簡單的加法到現(xiàn)在他還搞不清楚呢?這是因為這個年齡階段孩子的記憶是以無意記憶為主，有意記憶為輔，有意記憶已經(jīng)萌芽，他們常常會根據(jù)那些特殊的、新鮮的刺激進行回憶。因此，家長可以經(jīng)常向孩子提示那些共同經(jīng)歷的有趣的事情。如帶孩子去動物園之后，就可以在日后提醒孩子：“小猴子什么地方紅紅的?”、“老虎當時在吃什么東西?”、“狼長的和什么動物比較像?”幫助孩子回憶，提高孩子記憶的準確性。平時家人在外出的時候，也可以把自己所見到的有趣和開心的事情講給家里人聽，或者讓孩子把發(fā)生在幼兒園的事情或者動畫片的故事講給大家聽，也可以事先委托孩子，讓孩子幫忙記住一件要做的事情，讓他在特定時間提醒你……慢慢地，孩子的記憶更有目的性、自覺性了，記憶的有意性也大大提高了。

（責任編輯：zxwq）