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小班幼兒社會技能與智力和諧發(fā)展的實(shí)驗(yàn)報(bào)告(2)

發(fā)布時(shí)間： 2016-04-28 16:42:51      來源：第一育兒網(wǎng)
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小班幼兒社會技能與智力和諧發(fā)展的實(shí)驗(yàn)報(bào)告(2)技能的訓(xùn)練的過程中，我們明確的告訴幼兒哪些內(nèi)容要求他們記住并準(zhǔn)備接受老師檢查的，這樣有助與集中幼兒的注意力，使幼兒有目的、有方向的去記

技能的訓(xùn)練的過程中，我們明確的告訴幼兒哪些內(nèi)容要求他們記住并準(zhǔn)備接受老師檢查的，這樣有助與集中幼兒的注意力，使幼兒有目的、有方向的去記憶對象。如；在親子游戲“找朋友”中，我們向幼兒提出寶寶首先要記住大人的手上拿的是什么圖形，才能找到和大人一樣的圖形。這樣的活動，既加強(qiáng)了幼兒之間的交往，積極性也有很大的提高。2、要求幼兒復(fù)述，再現(xiàn)記憶的內(nèi)容。訓(xùn)練幼兒的記憶力時(shí)，在訓(xùn)練社會化的活動中，我們要求幼兒復(fù)述活動的內(nèi)容，使幼兒再現(xiàn)記憶的內(nèi)容。如，在“按指示做”的活動中，我們向幼兒提問“剛才老師說什么，你說一遍”說對了才做。通過以上的活動，幼兒的記憶力得到了提高的同時(shí)，也促進(jìn)了社會技能訓(xùn)練的實(shí)效。三、實(shí)驗(yàn)的收獲1、實(shí)驗(yàn)逐步有計(jì)劃性實(shí)驗(yàn)的開展之初，我們感到無從下手，總是將社會技能的訓(xùn)練、從其他的教學(xué)活動中分割開來，后來，將社會技能與智力相互交叉滲透，融入其他的教學(xué)內(nèi)容中，并且指定了計(jì)劃表，這樣我們的活動就有目的、有計(jì)劃，各科互為聯(lián)系。2、增強(qiáng)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。在訓(xùn)練社會的技能，幼兒的注意力、記憶力、語言的表達(dá)的能力同時(shí)提高，幼兒表現(xiàn)為喜歡學(xué)習(xí)，喜歡與別人交談，在學(xué)習(xí)中的有自信心，能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂。

（責(zé)任編輯：zxwq）

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