腦癱兒童家庭教育的重要意義

腦癱孩子應(yīng)該如何進(jìn)行家庭教育?根苗育兒網(wǎng)提醒，腦癱孩子的家庭教育是很重要的，腦癱孩子的教育問題是腦癱患者家屬迫切希望解決的事情，在對(duì)腦癱孩子的教育過程中，腦癱孩子的家庭教育尤為重要。那么，腦癱孩子怎樣進(jìn)行家庭教育?

父母是小兒的首任老師。父母在使孩子得到愛以及衣、食、住、行等基本需求方面起著不可替代的作用。同時(shí)，父母的言行舉止對(duì)孩子也會(huì)產(chǎn)生很大的影響。如果父母對(duì)有殘疾的小兒一貫地溺愛、包辦，就會(huì)使小兒失去許多主動(dòng)探索、自主運(yùn)動(dòng)的機(jī)會(huì)，從而不但在運(yùn)動(dòng)功能方面得不到發(fā)展，心理發(fā)育上也會(huì)產(chǎn)生依賴，缺乏自信心。所以,腦癱兒童的家長(zhǎng)首先要在醫(yī)護(hù)人員的正確指導(dǎo)下，認(rèn)識(shí)了解小兒的主要障礙，以極大的耐心努力開發(fā)小兒的智力，建立良好的親子關(guān)系和家庭關(guān)系。

每一個(gè)腦癱兒童的家長(zhǎng)都應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到：

①智力開發(fā)和康復(fù)訓(xùn)練是為了使腦癱兒童的潛能發(fā)揮到最大限度，而不是把他們變成正常的兒童;

②無論小兒智力水平如何，需從現(xiàn)有的水平開始訓(xùn)練;

③在進(jìn)行教育時(shí)要多進(jìn)行正反饋，有進(jìn)步馬上表?yè)P(yáng)，使其樹立自信心;

④及時(shí)糾正不良行為;

⑤學(xué)習(xí)內(nèi)容要多重復(fù)，分小步學(xué)習(xí);

在家庭教育中，正確使用玩教具有助于提高學(xué)習(xí)效果。對(duì)注意力不集中的小兒，可用色彩鮮艷、稍大一些、帶聲響的玩教具(每次只出現(xiàn)一種);對(duì)缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的小兒，可提高講解玩教具的聲調(diào)，講話要帶表情，小兒有進(jìn)步應(yīng)及時(shí)表?yè)P(yáng)，以提高小兒的學(xué)習(xí)興趣;對(duì)不會(huì)做復(fù)雜動(dòng)作的小兒，玩教具要分步出現(xiàn)，間隔要適度。

低年齡腦癱兒童的教育可先從他們的生活所需開始學(xué)習(xí)，如通過日常生活所見認(rèn)識(shí)“燈、門、奶瓶”;從常接觸的人中認(rèn)識(shí)“媽媽、爸爸”;在常吃的食物中辨認(rèn)“蘋果、梨”等等，將語言、實(shí)物、顏色、形狀、大小等相結(jié)合，在游戲中提高認(rèn)知能力。對(duì)幼兒可以將實(shí)物逐漸與圖片相結(jié)合，增加歸類、匹配訓(xùn)練,提高小兒的形象思維和記憶等能力。

（責(zé)任編輯：zxwq）