“玩教具”的概念已被提及多年，但發(fā)展緩慢。傳統(tǒng)玩教具產(chǎn)品主要是針對幼兒園，更偏向于“教具”，在產(chǎn)品設(shè)計上往往缺乏趣味性，不夠“好玩”。一些針對終端家庭的玩具雖然也打出了“玩教具”的概念，嘗試將益智功能結(jié)合到玩具產(chǎn)品中，但教育內(nèi)容的同質(zhì)化嚴(yán)重，對教育價值的挖掘不夠。
據(jù)了解，博識教育近日將正式發(fā)布國內(nèi)首款將積木搭建和AR技術(shù)融為一體的高科技玩教產(chǎn)品“魔法積木”。
玩具到底能聯(lián)接多少東西?這款魔法積木的面世給出了不同的注解。
玩具+科技，提升了傳統(tǒng)積木的搭建體驗。結(jié)合AR技術(shù)，孩子可以通過動態(tài)的4D立體圖紙一步一步觀看搭建過程，搭建好的作品配合特制的場景卡，用APP掃描就能獲得視聽場景。
玩具+教育，能夠有效突破傳統(tǒng)玩具生命周期過短的不足。以科學(xué)教育見長的博識教育將玩具與物理、數(shù)學(xué)等學(xué)科有效融合。孩子在搭積木的過程中能夠?qū)W習(xí)從平面到立體的建筑學(xué)、幾何學(xué)知識，提升動手能力和空間想象力。在兒童接受科學(xué)教育的最佳時期，通過一款玩具很好的激發(fā)了孩子的興趣，結(jié)合積木場景的有聲講解，兒童在自然、歷史、人文等領(lǐng)域的知識也得以豐富。
玩具+親子互動，讓家庭期待的益智玩教具產(chǎn)品不再是想象。魔法積木根據(jù)搭建的難易程度進(jìn)行分級式的搭建主題設(shè)定，既有兒童獨(dú)立動手完成的部分，也有親子合作完成的部分，一鍵拍攝與分享等產(chǎn)品細(xì)節(jié)的設(shè)定，讓孩子的早期教育變成了父母與孩子之間的輕松互動和愉快玩耍。
AR技術(shù)進(jìn)入
我國有超過2億的少年兒童，國內(nèi)兒童的消費(fèi)占家庭總支出的30%左右。全國兒童消費(fèi)市場每年消費(fèi)總額超過百億元，無論是兒童教育還是玩具消費(fèi)，都占據(jù)兒童消費(fèi)領(lǐng)域的重要地位。
目前，在玩教具市場，真正能夠在教育和玩具兩方面都給予用戶出色體驗的產(chǎn)品還寥寥無幾。不少打著“早教”招牌的玩教具產(chǎn)品過于強(qiáng)調(diào)識字、語言學(xué)習(xí)等功利化功能，對于兒童潛能的開發(fā)和引導(dǎo)不夠，在注重創(chuàng)新精神培養(yǎng)的創(chuàng)新教育時代，已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足用戶的需求。
新技術(shù)的發(fā)展給了玩具的教育功能更多想象的空間，VR、AR在這個領(lǐng)域的應(yīng)用也日益廣泛，此前，嘿哈科技等率先進(jìn)入這個領(lǐng)域的公司贏得了資本的認(rèn)同，新東方和好未來共同投資備受業(yè)內(nèi)關(guān)注。而魔法積木的發(fā)布則把原有的積木體驗和孩子們喜歡的動畫結(jié)合起來，成為一款真正意義上的玩教具產(chǎn)品。
據(jù)博識研發(fā)人員介紹，魔法積木既改變了傳統(tǒng)的教育模式，將課堂搬到客廳，讓學(xué)習(xí)變得隨時、有趣而且容易，又打破了傳統(tǒng)玩具業(yè)中玩具產(chǎn)品價值挖掘不夠、生命周期過短的這個魔咒，它創(chuàng)造的這個市場將是家庭教育與玩具市場的合集，但其市場潛力將遠(yuǎn)大于兩個行業(yè)的簡單相加。
（責(zé)任編輯：zxwq）
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