該不該教孩子“以暴制暴”？

孩子被打了該不該還手?日前，上海市一項針對600余名家長的網(wǎng)上調(diào)查顯示，有420名、占67.85%的家長選擇：毫無疑問，應(yīng)該反擊;194名占30%左右的家長認(rèn)為，應(yīng)該讓孩子告訴老師和家長，由大人處理;另有5名家長選擇教育孩子忍受。

日前，上海市一位網(wǎng)名為clare的媽媽在旺旺育兒網(wǎng)上講述了如下經(jīng)歷：兒子和同齡的孩子一起玩，因意見不合對方打了他，兒子當(dāng)時很委屈。丈夫晚上教育兒子要懂得反擊，可兒子不同意?！皟鹤觼韱栁遥以撛趺椿卮鹚?”隨后600余名家長在網(wǎng)上投票，結(jié)果有420名占67.85%的家長選擇：毫無疑問，應(yīng)該反擊;194名占30%左右的家長認(rèn)為，應(yīng)該讓孩子告訴老師和家長，由大人處理;另有5名家長選擇教育孩子忍受。

無獨有偶，深圳的一位母親也表示，6歲的兒子個子比較小，經(jīng)常被一個小朋友欺負(fù)，有時打得挺重的。后來這位媽媽就告訴孩子：“要是他再欺負(fù)你，你就用文具盒敲他的頭?！苯Y(jié)果孩子下手太重，敲破了同伴的腦袋，被老師狠狠批評了一頓。孩子感覺受了委屈，自信心更差了。這位媽媽困惑了，她真不知道孩子被打時該不該讓他還手?

幾乎所有的家長都遇到過類似的問題。當(dāng)孩子受欺負(fù)時，父母是教他容忍還是反擊?

家長看法

孩子要學(xué)會保護(hù)自己

馬先生寶寶4歲

教孩子“打回去”是一種自我保護(hù)和正當(dāng)防衛(wèi)的方式，在競爭社會，教孩子學(xué)會反擊是非常必要的。

當(dāng)然，我們不能教孩子去欺負(fù)別人，但若別人欺負(fù)到自己頭上來了，就應(yīng)該反擊。孩子將來面對的是一個競爭社會，如果事事都教孩子寬容退讓，容易造成他形成軟弱怯懦的個性，無法做到自強自立。所以，讓孩子具有反擊精神，學(xué)會自我保護(hù)是非常必要的。

打不贏也要反抗

林女士寶寶6歲

講大道理是沒用的，我的意見是絕對要還手!小孩子的世界和成人的世界不一樣，就是“拳頭里面出政權(quán)”，沒有什么成人的道理可講。小孩子都欺軟怕硬，如果小孩子第一次被打不還手，就會有第二次，第三次，進(jìn)而養(yǎng)成習(xí)慣。此外，就算在幼兒園，也有老師的“陽光”照不到的地方，不可能隨時隨地得到老師的幫助。

我給孩子的意見是，絕對要還手，就算打不贏都要奮力反抗。比如，可以舉起拳頭，大聲向打人的孩子吼叫，就算體力上比不過，也要在聲音上蓋過他，給打人的孩子一種威懾。這樣，打人的孩子就不敢再欺負(fù)我的孩子了。

借此學(xué)習(xí)交往

駱女士寶寶6歲

要從孩子身上找到問題的癥結(jié)，教給他正確的交往策略。

如果孩子經(jīng)常受欺負(fù)，起碼可以說明一點：他的交往方式有問題，這對于孩子的成長是不利的。應(yīng)該首先從自己孩子身上找到問題的癥結(jié)，幫他調(diào)整與同伴交往的策略，比如禮貌、協(xié)商、主動關(guān)心等等，決不能強行要求他“打回去”。因為孩子本身對交往就有畏縮心理，萬一動了手也“打不回去”，他的心理壓力就更大，交往也就更不自如了。

教孩子學(xué)會寬容

馬女士寶寶3歲

應(yīng)該從愛的角度出發(fā)，正面教育，正確引導(dǎo)，讓孩子學(xué)會寬容對人。

一般來說，孩子平時所受的欺負(fù)，無非就是被小朋友推了一把，如果沒有嚴(yán)重的傷害，家長完全沒必要大驚小怪，更不應(yīng)該用“打回去”的方式進(jìn)行反面強化。我們可以抓住這樣的事例對孩子進(jìn)行適時的引導(dǎo)教育，讓他體會到這種行為會對別人造成傷害，是大家都不喜歡的，小朋友應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛，和氣相處。我的觀點是，要從培養(yǎng)孩子的愛心出發(fā)，盡可能地去淡化人與人之間的“敵意”，教孩子寬容待人。

老師觀點

孩子要學(xué)會自己解決問題

深圳某幼兒園王老師

孩子的事情應(yīng)該自己解決，首先是要給孩子機會，自己想出解決辦法。孩子可以根據(jù)當(dāng)時的情境，自己和對方的力量對比，以及老師的態(tài)度，決定自己是還手、躲避、和這個孩子化敵為友，還是去請大人幫忙。這樣才是真正自己解決問題。對幼小的孩子來說，能想出躲避或求助的辦法，也并不總意味著怯弱，有時反而是機智的表現(xiàn)，能保護(hù)自己不受傷害。

家長不必過度保護(hù)

上海幼兒教師吳老師

教育孩子被打要反擊有失偏頗，特別是針對低齡的孩子。幼兒判斷是非的能力較差，如果發(fā)生沖突，應(yīng)該及時讓老師來幫助解決?！斑@不是不獨立的問題，而是通過老師的教導(dǎo)，讓他們辨清是非，學(xué)會通過和平的方式解決問題。”即使孩子被欺負(fù)、受一點點委屈也未必是壞事，家長過度保護(hù)也有可能寵壞孩子。樹立正確的是非觀最為重要，家長不應(yīng)從小給孩子灌輸“以暴制暴”的觀念。

“忍”是一種品質(zhì)

深圳市怡景小學(xué)張老師

“小不忍則亂大謀”?！叭獭笔且环N品質(zhì)，這種品質(zhì)是因為人遇到某種特殊情況而產(chǎn)生的堅定性和自制力。當(dāng)人主動地忍受時表現(xiàn)為一種強大的自制力量，促使自己去執(zhí)行已采取的決定，克服來自環(huán)境和自身的干擾因素。如此看來培養(yǎng)“忍讓”的性格，比培養(yǎng)外向、勇敢卻好斗的性格來說，對孩子將來的成長更為重要。

教育孩子“以牙還牙”只會弄巧成拙。與其讓自己的孩子和同學(xué)之間成為敵人，不如想辦法讓孩子成為朋友。小小忍讓，培養(yǎng)孩子寬廣的心胸，這才是為人父母之道。父母寬容的美德在孩子成長的歲月之中必將潛移默化地內(nèi)化為孩子將來的人格特征。任何一個孩子，都是父母的心頭肉，他們都還只是一棵小樹，犯錯是在所難免的。給人改過的機會，就是給自己機會。

專家意見

一般父母怕孩子吃虧會傾向教孩子還手，甚至“打不贏用嘴咬”。深圳大學(xué)社會學(xué)系主任易松國副教授認(rèn)為，從社會學(xué)角度分析，還是不應(yīng)該還手，而應(yīng)該通過共同遵守一種行動規(guī)范來保證一定的秩序。

打人，還手，無限循環(huán)必將惡化社會風(fēng)氣，雙方因無法達(dá)成一定的平衡，最終不論打人還是被打者的利益都無法得到保護(hù)和補償。所以，最好的解決方法是要求孩子共同遵守一定的行為規(guī)范。

家長一方面要教育孩子不能打人，另一方面應(yīng)培養(yǎng)孩子通過合法渠道解決問題。從更深的層次講，還手的孩子會養(yǎng)成自己的利益必須得到及時補償?shù)牧?xí)慣，容易讓孩子以自我為中心，漠視社會的集體規(guī)范;反之，教育孩子不還手有助于培養(yǎng)孩子寬闊的胸襟、冷靜處理問題的能力、協(xié)調(diào)人際的方法和對挫折的承受能力。

（責(zé)任編輯：zxwq）