“六一”為何聽(tīng)不到新兒歌

又到“六一”了，孩子們穿上漂亮的衣服，唱起歡快的歌曲，跳起優(yōu)美的舞蹈，慶祝自己的節(jié)日。然而，在這種愉快的氛圍下，不少父母?jìng)儏s有一絲心酸：怎么二三十年過(guò)去了，現(xiàn)在的孩子還在唱著我們小時(shí)候的歌，而且越來(lái)越多的孩子唱起了流行歌曲？

我們不能否認(rèn)，兒童不唱兒歌，與兒童文化傳播的多元化大有干系。在動(dòng)漫、電視、網(wǎng)絡(luò)等多元媒介文化的沖擊與制約下，兒歌的生存空間越來(lái)越狹窄，孩子們也忘記了這種抒發(fā)自己情感的最好載體。

但是，無(wú)庸置疑，出現(xiàn)這種情況的關(guān)鍵是：現(xiàn)在的兒歌創(chuàng)作走入了誤區(qū)。目前出版的一些新兒歌，既沒(méi)有時(shí)代感，又缺乏童趣，孩子們不喜歡，自然導(dǎo)致銷售不良，而市場(chǎng)上的失敗又打擊了創(chuàng)作者的積極性，造成了惡性循環(huán)。市場(chǎng)調(diào)查顯示，銷售靠前的還是那些“老兒歌”和外國(guó)兒歌。新兒歌缺乏生命力，只能從新兒歌本身尋找問(wèn)題。

有的人可能會(huì)認(rèn)為，小孩唱流行歌曲也沒(méi)有什么不好，《雙截棍》、《老鼠愛(ài)大米》、《兩只蝴蝶》等等，小孩們不都喜歡、唱得挺好？但是，我們不能忽視的是，無(wú)數(shù)事實(shí)證明，兒童一旦過(guò)早成人化，后果會(huì)很嚴(yán)重，帶來(lái)的社會(huì)問(wèn)題有可能影響到一代人甚至幾代人。

一些有識(shí)之士提出，兒歌創(chuàng)作要從兒童的期待視野出發(fā)，從事兒歌創(chuàng)作的音樂(lè)人應(yīng)該要花更多的時(shí)間、精力去了解兒童的內(nèi)心世界，而不是從成人的教育視角出發(fā)，快餐式地制造出一些說(shuō)教型的兒歌。同時(shí)，兒歌創(chuàng)作也需要政府建立新的激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)兒歌創(chuàng)作，鼓勵(lì)開(kāi)辟屬于兒歌的新天地、新領(lǐng)域。要讓新兒歌有發(fā)表的地方，例如刊物、電視等大眾媒體，多給兒歌、童謠創(chuàng)作一些空間。

（責(zé)任編輯：zxwq）