當(dāng)媽媽后，我常上網(wǎng)了解育兒新觀點(diǎn)、新知識。前些天跟國外的朋友交流，她談到“嬰幼兒各種能力發(fā)育存在不同的“DevelopmentalWindowofOpportunity”?！癉evelopmentalWindowofOpportunity”這個(gè)概念我以前沒聽說過，在網(wǎng)上也沒找到相關(guān)資料。我想了解下，它到底是怎么回事？媽媽：林雨涵地點(diǎn)：南京來郵時(shí)間：2008-01-2715：36營養(yǎng)關(guān)鍵詞：窗口期特搜詳解：窗口期“DevelopmentalWindowofOpportunity”，中文譯作“窗口期”。寶寶0－6歲大腦分區(qū)發(fā)育的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)一個(gè)獨(dú)特的現(xiàn)象：在某些時(shí)期大腦對某些信息接收特別快。這些獨(dú)特的時(shí)期稱為窗口期。不同生理功能的窗口期是不一樣的，如：出生～1歲半是視覺的窗口期；1～3歲是語言的窗口期；0～4是歲數(shù)學(xué)和邏輯能力窗口期……處于不同的窗口期，大腦對相應(yīng)信息特別敏感，因此能更快更高效率地接收和學(xué)習(xí)該種信息，例如嬰兒開始注視大人說話的嘴形，呀呀學(xué)語時(shí)，“語言窗口”就隨之打開，語言能力迅速提升。然而，“窗口期”是有時(shí)間性。如果大腦各區(qū)域的腦細(xì)胞在窗口期沒有得到充分刺激，成年后，這些沒有被激活的腦細(xì)胞就會(huì)逐步萎縮。一旦錯(cuò)過窗口期，腦組織結(jié)構(gòu)就會(huì)趨于定型，潛能發(fā)展也將受到限制，原本優(yōu)越的天賦將逐漸流失。正如世界學(xué)前教育的先驅(qū)福祿培爾所指出的：“我們對于兒童的幫助不宜過多、過早、過快、也不宜過少、過遲、過慢；應(yīng)不失時(shí)機(jī)和恰如其分。”
窗口期的“精神營養(yǎng)”由于窗口期寶寶對某些信息接收特別快，此時(shí)父母就要給予0－6歲寶寶合適的、充足的“精神營養(yǎng)”幫助其成長。這些精神營養(yǎng)是指有針對性的教育，教育的重心不是簡單灌輸知識，而是注重各種能力的培養(yǎng)，幫助寶寶日后的潛能激發(fā)，影響長遠(yuǎn)的發(fā)展。以語言窗口為例，當(dāng)寶寶語言區(qū)域分化發(fā)育進(jìn)入語言的窗口期時(shí)，父母一方面應(yīng)盡量多和寶寶進(jìn)行語言交流，另一方面要注意用正確的詞語、完整的句子、標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，給寶寶一個(gè)正確、科學(xué)的語言基礎(chǔ)。另外，還應(yīng)多向?qū)殞毥榻B身邊的事物，加強(qiáng)寶寶的詞匯……當(dāng)然在整個(gè)教育過程中，要激發(fā)寶寶的興趣，寓教于樂，讓寶寶在窗口期能快樂地、快速地把能力培養(yǎng)起來，為日后潛能的激發(fā)打下基礎(chǔ)。窗口期的物質(zhì)營養(yǎng)任何智力和能力的發(fā)展，都離不開物質(zhì)基礎(chǔ)——腦部發(fā)育，窗口期的能力培養(yǎng)也不例外。良好的腦部發(fā)育，與發(fā)育期充足的營養(yǎng)是密切相關(guān)的。然而，窗口期的物質(zhì)營養(yǎng)，并不是“哪個(gè)窗口期就要就補(bǔ)哪些營養(yǎng)”。在大腦的發(fā)育歷程來看，0~1歲這段時(shí)期的發(fā)育顯得尤其重要，被稱為腦部發(fā)育的黃金期。在這個(gè)時(shí)期大腦發(fā)育的速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)比其他時(shí)期都要快，對DHA、ARA、膽堿、蛋白質(zhì)等腦部營養(yǎng)的需求也非常大，尤其是DHA，它占大腦中總脂肪含量的30～45％，視網(wǎng)膜磷脂的50%。這些腦部營養(yǎng)素在黃金期被攝入后，對寶寶腦部發(fā)育的作用是長期的。以DHA為例，美國營養(yǎng)學(xué)家貝茲教授的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，嬰兒頭4個(gè)月補(bǔ)充足量DHA和ARA，不僅18月齡時(shí)的智力發(fā)育指數(shù)（MDI）高7分，且在4歲時(shí)的IQ也高7分。也就是說，寶寶在黃金期打下良好的腦部基礎(chǔ)，能支持其長大后的智力和能力發(fā)展。大腦的發(fā)育只有一次，若錯(cuò)過了黃金期，再補(bǔ)充營養(yǎng)就事倍功半了，智力和能力也會(huì)相應(yīng)受影響。
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