潘石屹：尋找教育最佳平衡點

――潘石屹的教子經(jīng)

1、矯枉過正，屢屢犯錯后進行書本與現(xiàn)實的反思

1998年，潘石屹的大兒子潘讓在香港出生。潘石屹親自為孩子剪斷臍帶，那種哭聲與鮮血混雜的場景，對他觸動很大。他第一次真切地感受到了“父親”二字的分量，就在他還沒有規(guī)劃好如何當好一個好爸爸的角色時，第二個孩子也緊接著來到了人世?？粗淮笠恍蓚€可愛的小家伙，潘石屹有些著急，他可不希望當個失敗的父親。

大兒子到了上學的年齡，潘石屹和太太產(chǎn)生了矛盾。太太認為，孩子一定要上中國本地的學校，要學地道的中國文化。而潘石屹則認為中國正和國際化接軌，孩子應具備學說英語的優(yōu)勢。最終在潘石屹的堅持下，大兒子進入國際學校封閉式學習?？墒菦]多久，潘石屹就后悔了，因為孩子已經(jīng)能說一口流利的英語了，可中文卻差得難以想象，父子之間連正常交流都存在困難，感情也隨之生疏。更可怕的是，國際學校沿襲國外的教育模式，不讓學生死記硬背，連乘法口訣也不背。于是潘石屹趴在桌上親自給兒子畫了一個口訣表，沒想到兒子兩分鐘就從網(wǎng)上下載了一個。潘石屹白辛苦一場不說，越發(fā)為兒子的未來擔憂。

潘石屹干脆買來《三字經(jīng)》和《千字文》，強行讓兒子閱讀背誦。孩子太小，許多字根本就不認識，拿著書來問潘石屹，可潘石屹也傻眼了，因為他也不認識。潘石屹忽然發(fā)覺，對于孩子的家教方式有些矯枉過正了！可最佳的平衡點又是怎樣的呢？

潘石屹苦苦思索不得其解的時候意外發(fā)現(xiàn)，擅長英文的兒子居然也迷上了中國文學，用英文應對學業(yè)，用中文練習寫作，中英文雙語考試，拿了全校唯一一個雙料冠軍。潘石屹頓時醒悟，對于孩子的早期教育，父母不應越俎代庖，孩子才是主角，他們的事情他們做主，只要在父母可以接受的范圍內(nèi)就可以了，反而能收到更多意想不到的效果。

在育兒的路上，潘石屹犯過很多類似錯誤，所以有時候也會跟年輕人開玩笑：“如果你們沒有做好準備，我勸你們先不要急于生養(yǎng)一個孩子。要知道，生養(yǎng)一個孩子比帶領一個團隊還要困難，我創(chuàng)業(yè)的時候還沒這么艱難過呢！”

2、自我約定、自我贊賞，育兒難題中的特殊獎勵品

成功的路上，潘石屹并非走得一帆風順。他也吃過很多苦，受過很多騙，但無論境遇好壞，他都會給自己送一份小禮物作為安慰或者鼓勵。在教育孩子的早期過程中，潘石屹一直都想嘗試著把這種自我約定、自我贊賞的模式嫁接到孩子身上。因為他在孩子三歲大的時候，發(fā)現(xiàn)小家伙開始有了自己的思想和意志，有時候不聽他和太太的話，越是批評孩子就越是反抗，或者干脆向父母索要禮物，否則哭鬧對抗，這使得孩子的壞習慣成為屢教不改的難題，并且惡性循環(huán)?！霸趺崔k？”地產(chǎn)大王潘石屹和太太也陷入常人家庭的家教難題。

有一天，潘石屹意外發(fā)現(xiàn)四歲的大兒子趁自己不注意，溜進書房，趴在書桌上用顏料筆涂抹一幅即將在深圳開工的小區(qū)草圖，太陽是大紅的，地面是青綠的，房子是灰色的……一副冷冰冰的建筑草圖變成一幅生機盎然的兒童畫。太太張欣一把抱住兒子，緊張地為兒子辯護：“孩子還小，不懂事，你就別責怪孩子了，你再讓設計部重新制作一幅?！笨墒?，潘石屹不僅沒有責怪，反倒激動地說：“嘿，我終于找到送給兒子的最佳禮物了！”

潘石屹當下找出一張白紙，先在上面畫一張床，床上睡著一個孩子，然后在紙的上方圍繞著床畫上七個大大的藍色圓圈。太太張欣不解地問：“你這是干什么啊？”潘石屹秘而不宣地笑笑：“等下你就知道了?！迸耸賹嫈傇趦鹤用媲?，兒子很喜歡，小手抓起顏色筆就要涂抹，可是潘石屹卻又阻止了。他向兒子啟發(fā)道：“畫面上的這張床就是你房間里的那張，床上面的七個藍色大圓圈代表一周中的七天，如果你從今晚開始能單獨在自己的房間睡覺，那么每天就可以在藍色圓圈的中間涂上你喜歡的顏色?！?/p>

原來，四歲的兒子一直和父母睡一張床上，這無論是對于親密無間的夫妻還是逐漸長大的孩子，都不是一件好事，但小家伙怎么也不肯睡到自己房間的小床。可潘石屹畫了這張圖后，兒子當天晚上居然乖乖睡到了自己的房間，第二天早上起來的第一件事情就是在圖片里藍色的大圈內(nèi)涂抹上艷麗的紅色。

后來，潘石屹又畫出過許多有針對性的圖畫給兒子涂抹顏色。譬如，畫一個圓筒冰淇淋和一些勺子。每次兒子順利完成父母要求做的事情，他就可以把其中的一個勺子涂成他想要的顏色。當所有的勺子變成彩色后，潘石屹給予的獎勵就是：一個美味的冰淇淋。

有時候也會在紙上畫一些空的小籠子。當孩子乖乖聽話時，就可以在籠子里貼上一種動物的貼紙，當他的動物園住滿了小客人后，就獎賞他去真正的動物園開開眼界。你千萬不要以為潘石屹這是在訓練兒子的繪畫能力或者色彩感，他只不過通過這種方式悄然改變兒子的某些壞習慣。這些簡單的涂畫游戲，能使孩子雀躍，他們會把游戲當做一件大事去認真完成。

潘石屹成功的過程中，獲得過無數(shù)榮譽，可是他從來不把那些獎杯、獎狀什么的看得很重，胡亂地扔在家里的角落，然而當兒子完成每幅“大作”后，他都要工工整整地粘貼在兒子屋里的墻面上。他有所悟地解釋道：“獎勵的確是使孩子聽話的最好辦法，所以，我們還要認真對待這份別有用意的獎品，把圖片貼在孩子能夠看得見的地方，一個互動性的圖畫會提醒他，他的目標是什么！”

后來，潘石屹的太太張欣在家教書里看到這樣一句話：“三歲的孩子已經(jīng)有了視覺形象方面的意識，他們有很棒的靈感，能用紙筆創(chuàng)造出他們心目中美麗的東西。漂亮的不干膠貼紙，一些基本的畫圖工作都可以滿足孩子們獨立自主的欲望，讓他們覺得自己很厲害、很能干。有針對性的繪圖方式可以使小搗蛋乖乖地待在自己的房間中不亂跑，聽父母的話每天按時睡覺。它還適用于其他各種情形，當你想要孩子做什么，或者不做什么時，你都可以用這種特殊的方式來約束孩子的行為……”

張欣從前因為佩服潘石屹的才能嫁給他，這之后，她更加慶幸自己的選擇，因為她確信潘石屹也是一個負責的、聰明的父親。

3、鼓勵交際，讓孩子自己尋找玩伴和快樂

“你快樂嗎？”“你感到孤獨嗎？”“你是不是覺得朋友很少？”沒有人能想象得出來，這樣的問話經(jīng)常出現(xiàn)在潘石屹和他太太之間，原來成功人士也有孤獨的一面。不過，潘石屹通常會這樣回答太太：“我的快樂是自己的，我的孤獨也是自己的，我自己尋找自己的朋友?！薄澳敲春⒆拥哪兀俊焙鋈挥幸惶?，潘石屹的太太這樣問他。

現(xiàn)在的孩子多數(shù)不會交往，導致的后果不僅是童年的孤獨，還有品性上的霸道、自私、缺乏安全感等。這個道理我們都知道，但我們探討過原因所在嗎？難道真是孩子自己形成的嗎？“每個孩子生下來的時候，都是人類完美的杰作，他們純真、可愛、愛笑，他們不具備成人的各類規(guī)則，但是，他們?nèi)菀妆桓淖?，而改變他們的最佳榜樣就是――父母?！迸耸侔l(fā)現(xiàn)，從孩子出生的那一天，家長就扮演了孩子玩伴的角色，很多時候甚至不是孩子在玩，而是家長在指導著玩、陪同著玩，孩子的主動意識就差了。同時，家長們也會過于擔心孩子的安全，不僅向孩子灌輸外面危險、壞人很多、不要輕信陌生人等思想，一旦孩子想要到外面和同齡小朋友玩耍，家長們首先要考察這個孩子是否聽話、是否愛欺負人，即便是得到認可，也會寸步不離地守在自家孩子身邊。

所以，潘石屹在孩子的成長過程中，一貫堅持的原則就是，讓孩子自己尋找玩伴和快樂。

潘石屹一家居住的小區(qū)有很多小朋友，他總不忘向兒子描述外面美好的景象，譬如綠綠的草地、歡快的小朋友、各種各樣的游戲……這些，都能勾起兒子的興趣和打消兒子對陌生孩子的警惕。當兒子和孩子們見面后，潘石屹通常坐在一邊，不會陪著他玩，他告訴兒子：“爸爸很累，想休息了，你自己玩吧?！眱鹤又荒苤鲃诱倚∨笥淹媪?，很快就融入其中。如果跟小朋友有了什么矛盾，潘石屹也不管，讓他自己去化解，不然游戲就不能進行了。于是他兒子就會想辦法了，比如跟小朋友談條件，你把你的布娃娃貢獻出來，那我就把變形金剛拿出來，兩個小朋友皆大歡喜――無形之中，原本自私的孩子學會了分享。

等到潘石屹的第二個孩子會走路了，他和太太懶得下樓了，干脆讓大兒子領著小兒子自己去和小朋友玩，教他們必要的安全守則就行了。而夫妻倆剛好騰出時間，一起做一頓全家人享用的美味佳肴，或者一起看電視。

4、學會感恩，讓孩子從小做個樂善好施的人

眾所周知，作為地產(chǎn)大亨的潘石屹家財萬貫，但是他們卻像個普通工薪家庭那樣教育孩子。

潘石屹從小生活在艱苦環(huán)境中，長大后知道財富可貴，所以他對孩子約法三章：能在家吃家常便飯，就不外出吃；每次進商店只能買一件玩具；過節(jié)只給一百元壓歲錢。兩個孩子從小就知道“富不過三代”這個道理，所以有同學好奇地打聽他們家有多少錢，兩個孩子總是回答不出來，因為他們從不關心，更不打聽家里有多少財產(chǎn)。

不過，如果你問兩個孩子一共為慈善機構捐贈了多少錢，他們不僅能回答一個總數(shù)，并且還能將每次的具體數(shù)額一一說上來。潘石屹每次參加慈善活動，一定會帶上孩子。第一次參加這樣的活動時，大兒子驚訝地問潘石屹：“爸爸，我們少吃一個冰淇淋少買一樣玩具，真的可以讓山里的孩子多上一個月的學嗎？”潘石屹沒有急于回答，第二天帶上兩個孩子回了甘肅老家，讓城里的孩子零距離去體驗貧困地區(qū)孩子不一樣的生活。回到城里后，潘石屹發(fā)現(xiàn)，兩個孩子比過去更不亂花錢了。

孩子很小的時候，潘石屹就為他們在銀行各自開了一個零花錢的戶頭，孩子們將錢攢下來全部存進了銀行。潘石屹總是暗示他們，這些零花錢存下來，等到他們念大學時用來支付學費。結果沒多久再帶孩子去參加慈善活動時，兩個不到十歲的孩子居然分別拿出了兩千多元捐獻了出來。當時，這對潘石屹來說都是一個意外。事后他悄悄問兩個孩子：“你們把錢都拿出來了，以后哪還有錢念大學啊？”孩子說：“可是，那些山里的孩子現(xiàn)在連小學都念不了。”然后又緊張地問，“爸爸，你真的不會讓我們沒錢念大學吧？”潘石屹笑笑，心想：“怎么會呢？”

通過慈善公益活動培養(yǎng)孩子的感恩之心也是潘石屹的另外一個目的。三年前，潘石屹帶著兩個兒子去參加東南亞海嘯捐贈晚會，那張一百萬元的支票是潘石屹的兩個兒子親手捧出來的。當時有人誤認為全家出席這樣的活動是一場走秀，后來大家才明白，他是在教育兒子?！捌鋵崳瑹o論是成人還是兒童，貧困和災難的場面最能扣人心弦?！迸耸倬褪且寖鹤釉诂F(xiàn)場記住這些令人難忘的畫面。所以，潘石屹的兩個孩子能像城市里最普通家庭的孩子那樣生活，也就并不奇怪了。

對于財富，潘石屹在探索中積累，然后在積累中成功；對于教育孩子，潘石屹運用了同一種理念。

（責任編輯：zxwq）