親子朗讀沒你想的那么簡單

前蘇聯(lián)的巴甫洛夫有句名言：“嬰兒降生的第三天開始教育就遲了兩天。”對于剛降生的嬰兒，聆聽是他的學(xué)習(xí)方式，所以沒有比給他朗讀更好的教育手段了。

三歲以前，孩子更多以家庭活動為主，而非社會交往。因為先入為主，孩子對最先接觸的事物，印象深刻，所以如果想對孩子進(jìn)行早期教育，就給孩子朗讀吧。你越早開始，做起來越容易。

親子朗讀3益處

加強(qiáng)孩子對詞匯的認(rèn)識：如日本宮西達(dá)也的《好餓的小蛇》是一本非常優(yōu)秀的低幼讀物，書中的小蛇發(fā)現(xiàn)了“圓圓的蘋果”“黃色的香蕉”“三角形的飯團(tuán)”“紫色的葡萄”“帶刺的菠蘿”等等。這些詞匯既包含有色彩、形狀，還包含了質(zhì)地。通過一本小書，學(xué)會了這么多詞匯，而鮮明的圖畫加深了孩子對這些事物的印象。間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相輔相成，他從故事中走出來，看到蘋果時很自然地會說：圓圓的、紅紅的。

有益于孩子的腦部發(fā)展：照蒙特梭利的說法，0~3歲嬰幼兒的認(rèn)知心理屬于“吸收性心智”，他們本能地吸收聽到、看到、觸摸到、感受到的一切信息。因此，你大聲地為他朗讀，無疑是鼓勵他“吸收”。你有選擇地朗讀，他無條件地吸收。在吸收的過程中，刺激了他的大腦發(fā)育，智力的發(fā)展也就水到渠成。

有助于親子之間的溝通：進(jìn)行親子朗讀絕不是要孩子一定得成為特別優(yōu)秀的人，閱讀不應(yīng)該有這么強(qiáng)的功利性。太強(qiáng)的功利性會削弱閱讀的樂趣，閱讀應(yīng)該和愉悅聯(lián)系在一起，成為孩子生活中有趣的一部分。親子朗讀可以激發(fā)孩子本身具有的潛能，在聲波的傳遞和甜美的相擁中，拉近彼此的距離，增進(jìn)相互間的親密關(guān)系。

親子朗讀8原則

1、讓孩子自己挑書。當(dāng)孩子的自主意識增強(qiáng)，就讓他挑選自己喜歡的書。哪怕他連續(xù)數(shù)月讓你重復(fù)讀一本書，你都要尊重他的意愿。

2、不要限制孩子的喜好。孩子喜歡一本書不需要理由。一位小朋友迷上了《是誰嗯嗯在我的頭上》長達(dá)兩個月。

3、每天堅持親子朗讀二十分鐘。無論你有多么忙，忙不是理由。身為父母，是可以為孩子擠出時間來的。每天堅持親子閱讀二十分鐘，循序漸進(jìn)，會有那么一天，你會發(fā)現(xiàn)你的播種結(jié)出果實了。

4、選擇符合心智發(fā)展的書。0~2歲階段朗讀的內(nèi)容可以選擇韻律感、節(jié)奏感強(qiáng)的童謠、詩歌和文句重復(fù)的故事。

還可以選擇刺激他們視覺的書，因為鮮艷的色彩容易吸引他們的注意力，如《彩虹色的花》里，繽紛的六片花瓣，豐富了孩子的視覺，為他們帶來視覺的歡愉。《好餓的毛毛蟲》、《七只瞎老鼠》等都適合為這個階段的孩子朗讀。

5、讀書要從頭到尾、善始善終。拿起一本書，依偎在一起，從封面讀起，慢慢地讀出作者、書名、出版社。

6、讀書可以隨時隨地進(jìn)行。當(dāng)孩子玩耍的時候，你大聲朗讀。他看似不聞不問，但一旦你停下來，他馬上抗議。

7、將讀書變得更富創(chuàng)意性。親子朗讀中，孩子不僅僅是接受者，他還可以成為創(chuàng)造者。讓他預(yù)想主角將會怎樣，這樣他會展開想象的翅膀，吸引他關(guān)注故事的進(jìn)程。當(dāng)他的預(yù)想和書上吻合時，你必須贊美他，毫不吝嗇你的優(yōu)美詞語。日積月累，孩子會樹立起強(qiáng)大的自信心。

8、鼓勵孩子自己翻書。在閱讀中，孩子會要求自己翻頁，別怕耽擱時間，讓他快樂地翻吧。這樣既鍛煉了手指，又增加了他的參與感，使閱讀變成了動靜結(jié)合的游戲。

（責(zé)任編輯：zxwq）