“虎媽狼爸”，指的是對(duì)孩子教育十分嚴(yán)苛的爸爸媽媽?！叭齑蛞活D，孩子進(jìn)北大”就是中國狼爸蕭百佑的名言。對(duì)于這種教育方式，不乏支持者也倍受爭議。然而事實(shí)上，在中國式的教育趨勢下，爸爸媽媽都曾經(jīng)扮演過“虎媽狼爸”的角色。也許有的爸媽不以為然，但實(shí)際上一些教育理念卻實(shí)實(shí)在在地迎合著虎媽狼爸的育兒觀。
你是真的不贊同“虎媽狼爸”嗎？
中國狼爸蕭百佑有的教育語錄，在很多父母看來是很都是十分過火的：
——三天一頓打，孩子上北大
——民主民主，你是民，我是主
——孩子上大學(xué)以前不需要朋友
——考不好不聽話就要被嚴(yán)厲打罵
……
此外，還不許孩子開空調(diào)喝可樂。仔細(xì)想來，狼爸定下這么多規(guī)定到底為那般呢？似乎狼爸的教育核心就是--“考不上北大就是失??！”孩子考不上北大不僅是羞辱，是失敗，甚至是犯罪。這時(shí)孩子將考北大已經(jīng)被看作是一種“道德標(biāo)準(zhǔn)”。
說完狼爸，再來看看虎媽虎媽式教育其實(shí)是中國傳統(tǒng)教育方式的美國延續(xù)，屬于中西合璧的產(chǎn)物?；尣堂纼旱慕逃?guī)矩也不少：
——不準(zhǔn)在外過夜
——不準(zhǔn)參加玩伴聚會(huì)
——不準(zhǔn)參加校園演出，同時(shí)不準(zhǔn)抱怨不能參加校園演出
——不準(zhǔn)看電視或玩電腦游戲
——不準(zhǔn)擅自選擇自己喜歡的課外活動(dòng)
——不準(zhǔn)任何一門功課的學(xué)習(xí)成績低于“A”
——不準(zhǔn)在除體育與話劇外的其他科目拿不到第一
——不準(zhǔn)練習(xí)鋼琴及小提琴以外的樂器
——不準(zhǔn)在某一天沒有練習(xí)鋼琴或小提琴
……
了解過狼爸的這些教育理念后，很多爸爸媽媽都會(huì)忍不住跳腳說：“荒謬！以成績判斷孩子是不是優(yōu)秀就可以了嗎？我家孩子成績一般，可我也覺得他很優(yōu)秀！”
等一等，事實(shí)真的是這樣嗎？反駁“虎媽狼爸”的爸爸媽媽們，回想一下自己是不是真的給了孩子充分的自由空間了？也許各位爸媽的行為沒有狼爸那么極端，但事實(shí)上，下面這個(gè)實(shí)驗(yàn)將會(huì)告訴你，其實(shí)幾乎每個(gè)中國家長都是“虎媽狼爸”，大家都在做著道德綁架的行為。
兩個(gè)小故事兩國兒童想法各不同
早在2004年，就有來自布朗大學(xué)的學(xué)者針對(duì)中美兩國兒童做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)。這個(gè)實(shí)驗(yàn)探究了幼童的學(xué)習(xí)觀，學(xué)者們提出疑問：“中國兒童是否將學(xué)習(xí)看成一種道德活動(dòng)？”他們還想研究，如果孩子當(dāng)真把學(xué)習(xí)看作道德活動(dòng)，那么這種思想從幾歲開始萌發(fā)？
帶著這樣的疑問，研究者從美國和中國找來188個(gè)年齡在4-6歲的兒童，給他們講關(guān)于小鳥和小熊的故事，然后讓孩子們對(duì)小鳥和小熊進(jìn)行評(píng)價(jià)，進(jìn)而了解他們的學(xué)習(xí)觀。
下面我們一起來看看這兩個(gè)故事
第一個(gè)故事關(guān)于小鳥：
小鳥要學(xué)飛翔，它飛到樹上，但掉下來，摔到地上。爸爸和媽媽把它扶起來。它一次又一次嘗試，失敗了一次又一次。在經(jīng)過很多失敗之后，小鳥終于學(xué)會(huì)了飛翔。
第二個(gè)故事關(guān)于小熊：
小熊看它的爸爸媽媽抓魚。它真想學(xué)會(huì)自己怎樣抓魚。它嘗試了一會(huì)兒，但它抓不到。于是他對(duì)自己說：“算了吧，我再也不抓魚了！”。
聽完了這兩個(gè)故事，你喜歡這樣的小鳥嗎？那小熊呢？實(shí)驗(yàn)者同樣也讓中美兩國的小朋友評(píng)價(jià)他們對(duì)小熊和小鳥的喜愛程度。
經(jīng)過統(tǒng)計(jì)，小鳥遠(yuǎn)比小熊更受歡迎：無論中國的小朋友還是美國的小朋友，都有95%的孩子表示他們喜歡小鳥。喜歡通過努力獲得成功的小鳥，這很正常，也無可厚非。但是，對(duì)小熊的評(píng)價(jià)，中美兩國的小朋友卻有著天壤之別。美國只有4%的小朋友表示不喜歡小熊，而中國則有59%的小朋友討厭小熊！
如此之大的差距，讓研究者決定繼續(xù)深入研究。于是他們又向小朋友們詢問了喜愛或不喜愛小熊的原因。
美國小朋友如是說：“我喜歡小熊，因?yàn)樗兹椎?，好可愛。?/p>
中國小朋友卻會(huì)說：“我不喜歡小熊，你做這個(gè)做一會(huì)兒，然后做別的做一會(huì)兒，你不能專心，你不能學(xué)習(xí)好，那不是好孩子?！?/p>
看完這個(gè)調(diào)查，不必多說，爸爸媽媽應(yīng)該已經(jīng)明白這種潛移默化的影響有多大了。也許爸媽并沒有刻意做“虎媽狼爸”，卻在中國式教育的影響下不知不覺地給孩子灌輸者類似的理念--學(xué)習(xí)是一種道德行為，不學(xué)習(xí)是不被社會(huì)認(rèn)可的。
也許，人人都是“虎媽狼爸”
從這個(gè)實(shí)驗(yàn)我們可以看出，中國的孩子更多的是以學(xué)習(xí)態(tài)度來評(píng)價(jià)人的好壞，將學(xué)習(xí)成績“升華”到一個(gè)道德水準(zhǔn)的問題上。這已經(jīng)讓我們感覺有點(diǎn)沉重，然而更加令我們感覺沉重的是，這些小孩子年僅4歲！4歲的小孩子就發(fā)展出這種“社會(huì)導(dǎo)向型動(dòng)機(jī)”，就會(huì)用學(xué)習(xí)的好壞來決定自己的好惡。如果不是中國小孩個(gè)個(gè)天賦異稟，就是家長的潛移默化造成的影響。
事實(shí)上，每個(gè)家長在家庭教育過程中都會(huì)或多或少用功利的價(jià)值觀去引導(dǎo)孩子，久而久之，孩子就認(rèn)為，學(xué)習(xí)不好就是不對(duì)的，就是道德低下，就是犯罪，就會(huì)沒人愛。
現(xiàn)在，再一次回想一下自己的做法，也許普通的爸媽只是比“虎媽狼爸”表現(xiàn)得稍微溫和些，但其實(shí)骨子里還是在以“學(xué)習(xí)不好就是失敗”的價(jià)值觀影響著孩子，只是沒有直白地宣之于口，也沒有堂而皇之地將其上升為教育理念。
至于為什么爸媽會(huì)如此自然地將這樣的觀念灌輸給孩子，這就與一代又一代的教育有著密切關(guān)系了。很可能爸爸媽媽就是在這樣的教育背景中成長起來的，于是就自然而然地這樣對(duì)待孩子了。正如鄧文迪在分享自己“虎媽”式的教育理念時(shí)，也提到自己父母的嚴(yán)苛遠(yuǎn)勝過“虎媽”。
（責(zé)任編輯：zxwq）
皖公網(wǎng)安備34019202000476號(hào)
