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腦癱患兒怎樣康復(fù)運(yùn)動

發(fā)布時(shí)間： 2016-06-24 19:24:09 來源：網(wǎng)絡(luò)

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除了機(jī)械的藥物治療之外，治療腦癱比較有效的方法就是康復(fù)訓(xùn)練，主要包括側(cè)臥對稱性姿勢訓(xùn)練，此姿勢可控制異常性非對稱性姿勢及異常性的伸肌緊張。還可以通過俯臥訓(xùn)練治療方法，讓患兒進(jìn)行俯臥位抬頭訓(xùn)練，盡可能在俯臥位誘發(fā)其抬頭和爬行等主動動作。小兒腦癱治療配合康復(fù)運(yùn)動訓(xùn)練可進(jìn)一步提高療效，促進(jìn)患兒運(yùn)動功能恢復(fù)?；純杭议L可通過專業(yè)康復(fù)醫(yī)師指導(dǎo)操作康復(fù)運(yùn)動訓(xùn)練，自己也應(yīng)該學(xué)會一些簡單常用的方法，每天堅(jiān)持對患兒進(jìn)行運(yùn)動功能訓(xùn)練，日積月累，促進(jìn)患兒的運(yùn)動功能發(fā)育到最佳水平，逐步獲得獨(dú)立或部分獨(dú)立的生活能力。

1。頭部控制的訓(xùn)練

嬰幼兒發(fā)育期學(xué)會抬頭是學(xué)會其它活動的主要前提。訓(xùn)練時(shí)可扶住患兒頭部兩側(cè)，使頭部能穩(wěn)定地保持在直立的正中位。在坐位的大部分時(shí)間，頭部習(xí)慣于保持正確的姿勢時(shí)，可使患兒軀干前傾，兩側(cè)傾斜，讓他學(xué)會頭部的控制，保持頭部穩(wěn)定。

2。軀干和下肢功能訓(xùn)練

翻，坐，爬，站，走是嬰幼兒正常運(yùn)動發(fā)育的各個(gè)階段，學(xué)習(xí)和掌握這些基本運(yùn)動，可以逐漸轉(zhuǎn)化為日常生活中的復(fù)雜性功能性動作。

訓(xùn)練翻身時(shí)，先叫患兒全身放松，以臀部為支點(diǎn)，協(xié)助一側(cè)肢體抬離床面，從一邊翻到另一邊。

坐位訓(xùn)練中，首先教患兒用手撐著坐，然后無支撐坐，逐步過渡到坐下可拿身邊的玩具，仍能保持坐位平衡。

患兒爬行訓(xùn)練中，家長可在患兒的肩，肘，髖，膝部給予適當(dāng)?shù)闹С郑膭?lì)患兒向前爬行。

跪位有助于站立，訓(xùn)練時(shí)可先讓患兒坐在自己的腳跟上，在家長支持下，將髖部伸直，并訓(xùn)練跪位平衡。

站立前準(zhǔn)備，患兒坐位下，教他身體前傾，向下壓他的膝，練習(xí)抬起放下臀部。站立訓(xùn)練時(shí)，可先實(shí)行捆綁站，用寬布帶捆住患兒的胸部和雙膝，每次捆站半小時(shí)。待肌力提高后讓患兒練習(xí)扶椅子站，逐步過渡到靠墻站，扶墻站，最終達(dá)到獨(dú)立站。獨(dú)站訓(xùn)練時(shí)應(yīng)讓患兒背離墻20公分，扶著患兒的髖部，讓他保持頭部正中位，上身平直，兩腿分開，雙腳掌平放于地面，短暫松手再扶，逐漸引導(dǎo)患兒信心加強(qiáng)。

當(dāng)患兒能獨(dú)自站立時(shí)，進(jìn)行行走訓(xùn)練。開始需父母幫助行走，可采用牽患兒衣領(lǐng)或扶住患兒髖部協(xié)助行走的方式，有的患兒需要用夾板固定或助行器幫助行走。獨(dú)立行走時(shí)患兒步態(tài)蹣跚，雙腳分開過大，手腳不協(xié)調(diào)，必須進(jìn)行步態(tài)矯正訓(xùn)練，注意一定要求先邁小步。

3。上肢和手的功能訓(xùn)練

最好在一個(gè)穩(wěn)定的姿勢下進(jìn)行，著重是糾正腦癱患兒上肢的痙攣模式。可一手抓住患兒肘的外側(cè)，一手握住患兒的手，將他的手臂上舉和外展。使肩外旋和肘伸直，掌心向上。鼓勵(lì)患兒將他的雙手拿到胸前，玩耍手指，抓握各種不同形狀，不同顏色的玩具。

4。語言訓(xùn)練

要從較容易的音開始教起，訓(xùn)練者的口形要大，音量要大，要帶有表情和動作。逐步教會患兒會說自已和家人的名字。要引發(fā)患兒的興趣，用卡片畫的形式讓患兒看圖學(xué)說?；蛘哂门c患兒做游戲的形式，在娛樂中教會患兒開口講話。最后北京黎明腦癱醫(yī)院建議：

〈1〉康復(fù)醫(yī)師和家長應(yīng)該與孩子多溝通，和社會多接觸，建立起家長康復(fù)醫(yī)師的溝通平臺。

〈2〉教育和康復(fù)訓(xùn)練的正確的結(jié)合，讓我們正確認(rèn)識腦癱。孩子需要教育，也需要康復(fù)，家長要理解小兒腦癱康復(fù)。

〈3〉我們康復(fù)醫(yī)師指導(dǎo)家長的時(shí)候?qū)τ行┘议L錯(cuò)誤的手法規(guī)范化。

〈4〉多給家長一些學(xué)習(xí)的機(jī)會，提高自己的水平。

〈5〉多帶孩子出去接觸社會，自己和其他小朋友一樣。這樣可以訓(xùn)練孩子更好的融入社會。

對腦癱的治療方法中，康復(fù)訓(xùn)練是一種比較有效又沒有副作用的方法，所以大家要了解一下腦癱患者康復(fù)訓(xùn)練的技巧是什么，正確的使用，幫助患者恢復(fù)健康。

首先強(qiáng)調(diào)了一個(gè)問題，腦癱患者的康復(fù)訓(xùn)練越早的進(jìn)行效果就越好，在兒童時(shí)期就要積極的進(jìn)行。對腦癱患者康復(fù)訓(xùn)練的技巧包括在訓(xùn)練時(shí)，將患兒取仰臥位，訓(xùn)練者也可用雙手分別握住患兒兩臂上舉過頭，將兩臂左右交叉，從而帶動患兒身體向兩邊側(cè)轉(zhuǎn)身。患兒取仰臥位，訓(xùn)練者，訓(xùn)練者握其兩腳踝部，向左翻時(shí)，右腿曲向左側(cè)扭動，并同時(shí)逗引其頭向左側(cè)旋轉(zhuǎn)，這樣身體的重心就隨著頭，腿的帶動翻過來，這樣很好得訓(xùn)練了肢體的轉(zhuǎn)移重心，上下肢得以協(xié)調(diào)。

對站立時(shí)足跟不能著地的小兒，訓(xùn)練者可在其仰臥時(shí)，四指握住足跟，以手掌壓向足心，使足背向小腿方向背屈，足背與小腿之間角度盡量小于90°。還可以穿戴足踝矯形器，以利于矯正尖足、穩(wěn)定踝關(guān)節(jié)，更好地進(jìn)行站立、行走訓(xùn)練。有的小兒雙手握拳，不會抓物，訓(xùn)練者要堅(jiān)持做被動手指伸展活動，將其大拇指外展伸開，其它手指就容易伸開了。

要訓(xùn)練患兒模仿能力，與之談話。這方面腦癱患者康復(fù)訓(xùn)練的技巧是語言訓(xùn)練的聲音要準(zhǔn)確，音量要大、語調(diào)要有高低、速度要放慢、要帶有表情和動作，要使患兒感興趣；要有耐心，使患兒感到親切、無恐懼害怕等心理。當(dāng)腦癱患兒有進(jìn)步時(shí)，一定給以鼓勵(lì)和獎(jiǎng)賞。

（責(zé)任編輯：zxwq）