剖析幼兒的“邏輯思維”

2.剖析＂邏輯思維＂

人類•競爭成長和競爭生存

很多父母慨嘆：現(xiàn)在的孩子可真聰明。自己小時候可沒有像現(xiàn)在的孩子想得那么多，知道的那么多，要求的那么多……

很多爺爺奶奶慨嘆：我的孩子小時候大人們都忙著工作，沒有過多時間照顧教育他，可他們長大了過的都還不錯，可是如今面對我的孫子，我都在懷疑，我是否曾經(jīng)養(yǎng)育過孩子，是否曾經(jīng)作過父母，我不知道怎么教這個小家伙……

這是為什么呢？

我們知道，人類是高級靈長類動物中的高智能生物，所以人類在自然界里自然的成長和生存要比其他生物容易得多。但也正因為人類是高智能生物，所以他們會對“自然生長”和“自然生存”的標準不斷調(diào)整攀升，這就出現(xiàn)了“競爭成長”和“競爭生存”，也正因為如此，“精確成長”和“精確生存”自然就被列入判定每一個人類新生生命是否適應(yīng)未來生存的重要要求。

這個要求對父母而言意味著：人類社會的發(fā)展促使我們的父母要面對如今這個與自己小時候的成長環(huán)境截然不同的孩子。而這個孩子未來將面對比父母更加激烈的生存競爭和成長競爭。

生存本能

人類具備兩種無可辯駁的生存本能。也就是說圍繞著邏輯思維創(chuàng)建、豐富和使用過程中的規(guī)律和目的，人類在社會生存活動中表現(xiàn)出兩種習(xí)慣性生存本能，這兩種習(xí)慣性生存本能在除了在睡覺和生命終止的正常前提下，是任何人都無法回避的，是人類不得不在每一分鐘進行表現(xiàn)的。

這兩種習(xí)慣性生存本能就是：

其一，人類無時無刻不在運用視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、感覺等信息采集器官進行信息的采集、整理和儲存；

其二，人類無時無刻不掙扎和徘徊在“得”與“失”之間。

生存目的

基于人類兩種習(xí)慣性生存本能，孩子和成人都在運用信息采集器官進行信息采集、整理和儲存，但是他們信息采集的目的是不同的。

成人與孩子生存目的的差異要點

成人

孩子

采集信息目的不同

一定是為實現(xiàn)某種特定目的而進行

只為實現(xiàn)自我成長需要而進行的無特定目的采集

對信息種類和范疇的篩選

為自我目的的實現(xiàn)而精心篩選

對信息優(yōu)劣不加篩選地采集

“得”與“失”的衡量標尺差異

完全圍繞“得”與“失”的實現(xiàn)而掙扎、徘徊

為獲得更多“得”而進行的成長努力

成年人在相對時間和相對空間里一定是為了某種目的性的邏輯思維而進行信息采集的。

孩子是為能夠良好地完成邏輯思維基本結(jié)構(gòu)的創(chuàng)建和邏輯思維的豐富成長，以便未來在邏輯思維使用階段，能夠良好地編織“目的性邏輯思維”，滿足自身成長需要才進行信息采集的。

另外，孩子和成人同時會用“得”與“失”來編制自己邏輯思維外在表現(xiàn)，但他們的目的性表現(xiàn)不同。

成年人已具備完善的“得”與“失”的衡量標尺，因此在編制“目的性邏輯思維”的基礎(chǔ)上，會圍繞著自我目的的實現(xiàn)能動地用這一標尺，在準確權(quán)衡“得”與“失”之后，會為更多地獲得“得”而主動地承受“失”。

孩子的“得”與“失”衡量標尺正隨著信息的不斷積累而不斷創(chuàng)建和完善，因此在初期嘗試編織“目的性邏輯思維”的過程中，往往會表現(xiàn)出更多的為“得”進行著的努力而被動承受“失”。這里所謂的“得”，就是孩子在邏輯思維基本結(jié)構(gòu)創(chuàng)建期和豐富成長期，運用信息采集器官不斷地進行信息采集和為了更多地采集信息而進行信息交換(溝通)。

因此，對孩子和成年人在這兩種生存本能上區(qū)別的認知，有助于為孩子邏輯思維基本結(jié)構(gòu)的創(chuàng)建和豐富成長合理提供有益的社會類信息、生活經(jīng)驗類信息和科學(xué)知識類信息；有助于更好地理解孩子邏輯思維語言外在表現(xiàn)和肢體外在表現(xiàn)的本質(zhì)原因；有助于能夠更好地實現(xiàn)與孩子進行信息交換(溝通)，從而實現(xiàn)對孩子良好的培養(yǎng)。

（責(zé)任編輯：zxwq）