記錄寶寶語言發(fā)展的里程碑

幸福泉幼兒園的特色是以0--6歲潛能開發(fā)及個性化教育為主體，實施體、智、德、美諸方面的教育。我園三歲以下孩子較多，而三歲以下正是孩子早期語言發(fā)展的敏感期。為了能在敏感期內(nèi)促進孩子的語言的良好發(fā)展，同時又有利于教師有效觀察孩子并實施個性化教育，程淮教授設(shè)計出了記錄寶寶語言發(fā)展的《寶寶語錄本》。

使用語錄本有許多益處：可以記錄寶寶的語言發(fā)展，了解寶寶語言發(fā)展的規(guī)律，有針對性的實施個性化教育，有助于教師進行良好的觀察研究，形成家園互動的微環(huán)境。

寶寶語錄本分兩大類：

一、《寶寶詞匯發(fā)展記錄表》：主要針對1歲半以內(nèi)的嬰兒。此時正是孩子接收并聽懂詞匯(指認詞匯代表的實物)認識詞匯、并說出詞匯的時期。記錄表中，將詞匯按人物、動物、植物、食物、玩具、交通工具、家用電器，人體、日常用品、地方名稱、自然等分類。父母和老師共同填寫孩子能理解的詞，及說出詞匯的日期。同時與識字教學相結(jié)合，在個別教學活動中，出示并說出孩子接觸到物品名稱及字卡。實物與漢字相結(jié)合，有助于幼兒掌握詞匯，孩子在說出實物的同時也認識了漢字。

二、《寶寶語言精彩篇》：主要針對1歲半以后的孩子。隨著詞匯量的增加，孩子能夠?qū)卧~組成簡單句，如“我要”。出現(xiàn)電報句如“媽媽來”，“寶寶吃”等，隨后會用更多的詞匯組成更復(fù)雜的句子。針對1歲半后的寶寶的特點設(shè)計的《寶寶語言精彩篇》，記錄有趣的情景對話，針對寶寶語言發(fā)展、思維發(fā)展的不同階段加上父母點評、教師點評和個性化方案，真是一則語言發(fā)展全集。

例如：1歲9個月的王九弓(乳名強強)

時間：晚上，在家里

記錄人：媽媽

情景：媽媽重復(fù)磁帶里的兒歌，強強正在練習畫三角形。

媽媽說：“什么天，青天”

“什么青，山青”

“什么山，高山”

“什么高，……”

媽媽正在回憶什么高時，強強說：“酸棗糕”，這是強強愛吃一種小食品。

媽媽點評：強強無意或有意中能夠按規(guī)律接龍，而且很有創(chuàng)意。

老師點評：強強僅1歲9個月就能有意識說語言接龍游戲，而且很有創(chuàng)造力。

[個性化教育方案]

1.通過特殊課程，說一些接龍的兒歌，如：火，火車頭，頭，頭碰頭等，讓強強自己練習接龍。

2.簡單的成語接龍

一馬當先——先發(fā)制人——人人有責。

3.創(chuàng)編兒歌，利用強強現(xiàn)有生活經(jīng)驗及語言能力，發(fā)揮想象大膽創(chuàng)編。

如：強強創(chuàng)編“吃飯了，快坐好，大口大口吃個飽”

通過家園互動共同對強強開展語言個性化教育。使強強在語言發(fā)展上有了很大的進步，現(xiàn)在2歲多的強強不僅可以說幾十首兒歌和唐詩，而且能夠準確敘述一天發(fā)生的事情，說話比較完整，形容詞運用和因果關(guān)系掌握得較準確。

再例如：2歲7個月的寶寶已能準確表達自己對愛的感受。

時間：游戲時。

情景：看著老師笑。

寶寶：“老師，你喜歡我嗎？”

老師：“喜歡，那么你喜歡老師嗎？”

寶寶：“喜歡，我愛你”

老師：“你……明白愛是什么意思嗎？”

寶寶：“明白，就是在心里想著，把好吃的全給你?！边呎f邊用手放在自己的心上。

媽媽點評：媽媽很詫異寶寶對愛的定義，媽媽沒有這樣表述過，孩子已能對愛進行總結(jié)并表達。

老師點評：2歲半左右的孩子開始進入了情感發(fā)展敏感期。2歲7個月的寶寶已能用恰當?shù)谋扔鞅磉_出自己對愛的感受，用語言準確表述想法。

[個性化教育方案]

1.多給寶寶講一些同伴之間的愛。

如：小朋友摔倒了怎么辦？寶寶怎樣做？小朋友畫畫時，沒有紅色水彩筆了，寶寶有一支，寶寶怎么辦？

2.對動物、植物等博大的愛

如：小動物生病了怎么辦？小花干枯了怎么辦？

3.故事、情景表演，區(qū)分什么是善良的，什么是丑惡的。

4.續(xù)編故事，講每個故事開頭，讓寶寶編結(jié)尾，發(fā)揮寶寶想象力和創(chuàng)造力。

通過個性化教育不僅使寶寶了解愛有許多種類，而且鍛煉了寶寶語言表達能力和思維創(chuàng)造能力，使寶寶對愛有了更深的了解。

語錄本記錄著孩子童年美好的回憶，是孩子最珍貴的紀念，也是可貴的科研素材，對培養(yǎng)幼兒語言能力、促進語言發(fā)展起著重要的作用。

（責任編輯：zxwq）