小女孩發(fā)現(xiàn)小男孩有陰莖

末末是幼兒園小班的小朋友，在幼兒園待了1個月后，一天在媽媽接她回家的路上，末末突然問：“楊楊有小雞雞，我為什么沒有？”對此，應(yīng)該如何解答為好？

在幼兒的世界中，伴隨著孩子生理的發(fā)展，性意識也不斷地得到發(fā)展。性意識的表現(xiàn)和發(fā)展過程大致如下：

2歲半——對男孩和女孩的不同小便姿式已能引起注意，對男女性器官的差異感到興趣。

3歲——開始對嬰兒有興趣，會發(fā)問“小娃娃是從哪里來的？”對媽媽回答說“是在媽媽肚子里成長的”大多不能理解。對男女性器官的差異和不同的小便姿式繼續(xù)很關(guān)注，有的女孩企圖站立著小便。

4歲——對嬰兒是從哪里來的繼續(xù)表現(xiàn)興趣，對媽媽回答“是在肚子里成長的”已能表示理解，有的認(rèn)為可能是從肚臍眼里生出來的。對于肚臍眼比較注意。情緒緊張時，有時會不自覺地?fù)崦约旱南麦w或需要小便。自己上廁所時不許別人觀看，而在別人上廁所或洗澡時卻表現(xiàn)很有興趣。有的會玩“暴露”性器官的游戲，或用有關(guān)大小便的字眼罵人。

4～5歲的孩子已開始注意男女的區(qū)別，思考自己是怎樣出生的。有的看到男孩的陰莖就會發(fā)問：“為什么妹妹卻沒有？”因為男孩子常以自己能站著小便而自豪，使有些女孩子想嘗試模仿男孩子一樣站著小便。也有的孩子想通過游戲來了解男女身體的差異。小孩子對周圍事物的這些觀察和好奇是很自然的事，不應(yīng)大驚小怪。但孩子的這些行動，往往使家長和幼兒園的老師惶惑、驚恐，甚至加以斥罰。其實，孩子的這些表現(xiàn)，正是因勢利導(dǎo)進(jìn)行性教育的好機會?？梢院唵蔚刂v解男女性別的不同生理結(jié)構(gòu)，同時告訴他們偷看別人性器官不是好孩子應(yīng)該做的事。教育他們男女區(qū)別是生來就有的，男女孩子要互相尊重和關(guān)心，不能強制對別的孩子進(jìn)行“身體檢查”。使孩子從小就明白男孩和女孩都是平等的，養(yǎng)成互相尊重的好習(xí)慣。對孩子的異常舉動，應(yīng)該個別交談教育，避免當(dāng)眾盤問。個別的指引與關(guān)懷，有助于父母與子女間的溝通和了解。

母親對女兒“為什么男孩子有陰莖，我沒有”這樣的提問，不能簡單而生硬地回答：“誰讓你是女孩呢！”這樣就會把男尊女卑的傳統(tǒng)觀念從小傳給了女孩子，使她感覺“做男孩比做女孩強”。

做父母的應(yīng)該坦誠地回答孩子的性詢問，而不是當(dāng)孩子詢問有關(guān)的性問題時羞于回答。正確的態(tài)度應(yīng)該是：性教育的實施者首先要學(xué)習(xí)性的基本知識、兒童的性表現(xiàn)、性生理等性知識，只有性教育實施者自己掌握了這些性的知識，才能對孩子進(jìn)行適時的諄諄教導(dǎo)。在實施性教育時，實施者還要克服“船到橋頭自然直”，“性是無師自通的”等錯誤觀點，而是泰然自若、滿有信心地給予正確的回答。奧地利個體心理學(xué)家阿德勒指出：“幫助孩子的秘訣是，不要對他撒謊，不要逃避他的問題，要了解他問題的背后是什么，并只向他解釋他希望知道的事情，以及我們確知他能夠了解的事情。道聽途說、憑空捏造的性知識害處最大?！币簿褪钦f，當(dāng)我們回答孩子的性詢問時，必須注意不要給孩子以不必要的和不適宜的性知識。不要超越他們的發(fā)育階段，過早地告訴他們太多的性知識。只有當(dāng)孩子表現(xiàn)出好奇，并詢問有關(guān)的問題時，才以適合孩子能吸收和了解的方式告訴他們。對孩子去講述一些還無法掌握的性知識，會過早地引起不恰當(dāng)?shù)呐d趣和好奇。

我們已經(jīng)意識到：性是自然的現(xiàn)象。孩子還在媽媽肚子里的時候，準(zhǔn)媽媽和準(zhǔn)爸爸談?wù)撟疃嗟木褪菫楹⒆悠鹈?，“如果是個男孩就叫什么，如果是個女孩就叫什么……”孩子一落地，性別就已經(jīng)確定，這時父母應(yīng)明確男孩有男孩的養(yǎng)法，女孩有女孩的養(yǎng)法，這些養(yǎng)法包括了為孩子起名、穿衣、買玩具、性格的培養(yǎng)等等，父母所做的這一切其實就是最初最自然的性教育。隨著孩子的長大，父母親會教孩子識別自然的器官，這些器官也包括性器官，父母教孩子認(rèn)識自己的陰莖應(yīng)向教孩子認(rèn)識鼻子一樣自然。同時應(yīng)營造良好的家庭氛圍，輕輕松松談性。孩子性的教育自古以來都是在家庭內(nèi)進(jìn)行的，因此，建立溫馨的家庭氛圍，父母相親相愛，家庭成員感情融洽，孩子也就會自然而然地融入到這種和諧的氣氛之中，性也自然成為生活中正常的、健康的部分。在這種幸福溫馨的家庭環(huán)境中，與孩子談性就比較輕松自如。

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