淺談如何開(kāi)展中班剪紙活動(dòng)

燦爛的民間剪紙藝術(shù)在中國(guó)存在了上千年。它的發(fā)明創(chuàng)造者是具有深厚的傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)的勞動(dòng)人民。為了使這一門藝術(shù)在我國(guó)能夠代代相傳、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，作為一名幼兒教師，我有責(zé)任讓這門藝術(shù)發(fā)展下去。

剪紙活動(dòng)是幼兒藝術(shù)教育的一個(gè)重要組成部分，是開(kāi)展幼兒智力教育的一個(gè)手段。當(dāng)今越來(lái)越多的幼兒教育工作者都在其理論上有了新的建樹(shù)。不少專家學(xué)者及美術(shù)工作者為此付出了辛勤的勞動(dòng)。但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。中國(guó)剪紙理論上的建設(shè)還處于初級(jí)階段。它的完善成熟與發(fā)展，不是靠一兩個(gè)人，或一兩個(gè)時(shí)代的努力所能達(dá)到的。她需要每一個(gè)時(shí)代中的每一位實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的作者，包括我們站在傳統(tǒng)第一線上的幼兒教師共同努力去發(fā)展光大。下面我就具體談一談我是怎樣開(kāi)展中班剪紙活動(dòng)的。

一.重視幼兒良好剪紙習(xí)慣的培養(yǎng)。

在剪紙活動(dòng)中，我非常注意教幼兒在學(xué)習(xí)活動(dòng)前怎樣放置各種物品，在活動(dòng)中怎樣有條理地使用工具材料，尤其是怎樣安全的使用剪刀(教師用剪紙圖案表示出來(lái))，怎樣保持桌面地面的整潔。在活動(dòng)結(jié)束后，又怎樣收拾整理。有意培養(yǎng)幼兒良好的剪紙習(xí)慣。有的教師認(rèn)為剪紙活動(dòng)中的寓教于樂(lè)，就是體現(xiàn)輕松，幼兒說(shuō)說(shuō)笑笑沒(méi)啥關(guān)系，我卻不是這么想。因?yàn)樵诩艏埢顒?dòng)中說(shuō)笑不但分散自己剪紙的注意力，而且還對(duì)安全不利。(因?yàn)榘踩獢[在頭一位)，還會(huì)干擾別人的思考和操作活動(dòng)；而且幼兒只有專心致志的剪紙，始終如一的努力，才能體會(huì)成功的樂(lè)趣。幼兒完成了一幅作品，放下剪刀。幼兒可以互相討論、互相學(xué)習(xí)，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。因而，在剪紙活動(dòng)中我一直要求幼兒安靜專心。

二.畫中剪、剪中畫，培養(yǎng)幼兒對(duì)剪紙活動(dòng)的興趣。

興趣是一種內(nèi)在的動(dòng)機(jī)，因此兒童剪紙教育必須把興趣的培養(yǎng)放在第一位.有了濃厚的興趣，他們的活動(dòng)才是積極、主動(dòng)、輕松的，才能充分展示他們的創(chuàng)造力和想象力，并體現(xiàn)在作品中，比如：我們幼兒在做動(dòng)物頭飾的過(guò)程中，畫好動(dòng)物后用剪紙的方法，去鏤空動(dòng)物眼睛，剪動(dòng)物身上的花紋，還有的幼兒剪好動(dòng)物的外形后又去畫動(dòng)物的眼睛和身上的花紋。通過(guò)幼兒的畫畫剪剪。幼兒不僅了解了動(dòng)物的外形特征，而且發(fā)展了幼兒的想象力、創(chuàng)造力。因此作為幼兒剪紙的組織者，必須遵循幼兒的心理特點(diǎn)，為幼兒創(chuàng)造良好的物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒大膽的根據(jù)自己的能力和興趣進(jìn)行剪紙。我們班有一名叫張成華的幼兒，喜歡剪恐龍，于是我就給他找來(lái)了書(shū)、圖片、還有玩具恐龍，鼓勵(lì)他大膽的畫，大膽的剪，我們還一同講關(guān)于恐龍的故事?，F(xiàn)在他既會(huì)畫恐龍，也會(huì)剪恐龍，而且剪的恐龍形態(tài)各異，非常漂亮。我還親自帶幼兒到大自然中去，引導(dǎo)幼兒觀察花草樹(shù)木，充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，通過(guò)幼兒思想、畫畫、玩玩、做做、剪剪，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望，培養(yǎng)幼兒的觀察力、記憶力，鼓勵(lì)他們大膽剪，大膽的畫，給幼兒一個(gè)廣闊的空間，讓他們的繪畫和剪紙才能隨興趣得以施展。

三.給幼兒提供多樣化的欣賞內(nèi)容，讓幼兒自己確定剪紙的主題。

我們選擇了能促進(jìn)幼兒認(rèn)知能力發(fā)展的各類作品、材料，比如：有關(guān)海底世界的書(shū)，各種各樣花的圖片、樹(shù)的圖片，還有各種形狀的房子。孩子們?cè)诳磿?shū)、看圖片的過(guò)程中，了解了動(dòng)物的神態(tài)動(dòng)作，以及畫面的背景及畫面的整體色調(diào)、構(gòu)圖等方面的知識(shí)，幼兒從中獲得了美感，豐富幼兒對(duì)各種動(dòng)物的體驗(yàn)，對(duì)各種植物的體驗(yàn)，通過(guò)欣賞，最終多數(shù)幼兒對(duì)剪魚(yú)有了濃厚的興趣。在確定了主題之后，我們盡可能的叫幼兒親近大自然、親近生活，我們還讓家長(zhǎng)帶幼兒參觀科技館的海底世界。教師還給幼兒放了海底世界的錄象，講了一些常見(jiàn)魚(yú)的知識(shí)。在幼兒積累了一定生活和情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，自然地呈現(xiàn)出了幼兒的剪紙藝術(shù)作品。在幼兒作品展示角中，你會(huì)看到形態(tài)各異的魚(yú)，它們千姿百態(tài)，各有特色。每一條魚(yú)都有一個(gè)美好的故事，沒(méi)有一條魚(yú)是別的魚(yú)一模一樣的。從幼兒的表達(dá)中可以看出，通過(guò)多樣欣賞和幼兒自己確定主題，擴(kuò)大了幼兒的眼界，使幼兒審美體驗(yàn)的同時(shí)，還獲得了豐富的情感體驗(yàn)，打開(kāi)了他們的聯(lián)想通路，為今后的剪紙活動(dòng)進(jìn)一步發(fā)展，奠定了基礎(chǔ)。

四.評(píng)價(jià)幼兒的剪紙作品時(shí)要注意多鼓勵(lì)少批評(píng)。

評(píng)價(jià)幼兒剪紙作品是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)，只要幼兒認(rèn)真去剪了，積極參與了，老師就應(yīng)該多表?yè)P(yáng)多鼓勵(lì)。不要以“

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