導(dǎo)
讀
3歲的幼兒喜歡動(dòng)手操作,可多數(shù)幼兒不會(huì)使用剪刀。為了培養(yǎng)良好的剪紙活動(dòng)常規(guī),我們制定了相應(yīng)的安全措施,并用圖示來(lái)表示,便于幼兒理解。安全措施有了保證,我們根據(jù)幼兒的興趣點(diǎn),確定教育
3歲的幼兒喜歡動(dòng)手操作,可多數(shù)幼兒不會(huì)使用剪刀。為了培養(yǎng)良好的剪紙活動(dòng)常規(guī),我們制定了相應(yīng)的安全措施,并用圖示來(lái)表示,便于幼兒理解。安全措施有了保證,我們根據(jù)幼兒的興趣點(diǎn),確定教育目標(biāo)。一、以游戲的形式,確定教書目標(biāo),激發(fā)幼兒對(duì)剪紙的興趣。確定目標(biāo)時(shí)要根據(jù)小班生理、心理發(fā)展的規(guī)律。在客觀判斷幼兒現(xiàn)有水平的基礎(chǔ)上,確定幼兒經(jīng)過(guò)一段時(shí)間努力可達(dá)到目的目標(biāo)。教師在幼兒產(chǎn)生興趣的基礎(chǔ)上,要了解幼兒掌握的基本技能。因此,我們第一次活就是玩剪紙游戲。幼兒可以輕松隨意地去剪,然后再命名。結(jié)果幼兒剪出了各種各樣的東西,如:碗、船、刀、胡蘿卜、樹葉、云彩、大山等。通過(guò)這次剪紙活動(dòng),教師了解了幼兒的剪紙水品平,知道幼兒能剪出直線、弧線、曲線。二、在剪紙活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的觀力、想象力我們觀察到幼兒最初是運(yùn)用直線、弧線、曲線無(wú)意識(shí)剪出來(lái)的,多數(shù)幼兒都是先剪出一個(gè)形狀,然后再根據(jù)這個(gè)形狀命名。第二次活動(dòng)是引導(dǎo)幼兒尋找生活中的直線、弧線、曲線,通過(guò)正確的引導(dǎo),豐富了幼兒的感性認(rèn)識(shí),當(dāng)幼兒再剪時(shí),就先有了主題,然后運(yùn)用剪直線、弧線、曲線的技能剪出所表達(dá)的內(nèi)容,而且剪出的圖案、種類豐富了很多,如:剪出了星星、飛盤、云彩、房子、松樹、太陽(yáng)、魚、椅子、太陽(yáng)帽、汽車等。三、培養(yǎng)幼兒的思維力、創(chuàng)造力創(chuàng)造出自己的作品
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