孩子不宜過早學(xué)寫字 科學(xué)教育孩子寫字

每個家長都不想自己的孩子輸在起跑線上，所以很多家長早早的就開始教孩子認(rèn)字寫字，其實這是不科學(xué)的。很多幼兒園為了迎合這些家長，幼兒園也開始教孩子寫字，以認(rèn)字寫字來代替孩子的早教，以教會孩子多少字來判斷一個幼兒園的質(zhì)量是很不妥的。
其實，寫字是一種極為精細(xì)的技能。它需要對文字進行有意觀察、分析，將文字分解為多種筆劃，再綜合、概括其筆順、結(jié)構(gòu)，由大腦將信息和指令傳送到手，在手、腦、眼的協(xié)同作用下，將各種筆劃組合成文字。對于不到6周歲的幼兒來說，要其正確完成這一復(fù)雜的過程是有困難的。
從幼兒的生理、心理發(fā)展來說，幼兒期兒童神經(jīng)抑制機能還很差，不能過久地抑制自己的行動，或者從事過分細(xì)致的 作業(yè)活動；在知覺方面，常常表現(xiàn)出籠統(tǒng)、不精確的特點，他們較難區(qū)別相似的文字；在空間方位知覺方面，幼兒尚無法掌握左右方位的相對性和角度，3～4歲的 幼兒對上、下方位掌握還不很穩(wěn)定；在手的運動覺方面，幼兒手的骨胳肌肉遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達到成熟程度，手部關(guān)節(jié)骨化過程還沒有完成，手部肌肉的力量也很差，不能勝 任需要持久用力的動作。
再說幼兒的手、眼、腦的協(xié)調(diào)能力也差，他們寫字時，眼睛總要盯住筆尖轉(zhuǎn)。為了能看到筆尖運動，便歪著身子，側(cè) 著腦袋，并盡量使右側(cè)的肩、肘、腕向前。因此可以說，過早地要求幼兒以正確的姿勢和筆順(從左到右，從上到下)書寫文字也是很困難的。如果硬要小孩寫字， 那也只能是畫字。他們畫的字免不了東倒西歪，缺鼻子少眼睛，且人也極易疲勞。遇到這種情況，家長往往不厭其煩手把手地教，而孩子卻怎么也寫不好，氣得家長 、脫口而出：你真笨，沒出息……孩子自己當(dāng)然也很泄氣，心情沮喪。長此以往，便對寫字失去了興趣和信心，以至于產(chǎn)生恐懼心理。
望子成龍望女成鳳是每個做父母所希望的，但是孩子一定要在正確的年齡去做正確的事，過于拔苗助長反而會事倍功半。而且讓孩子從小就沒有自信心，對寫字認(rèn)字失去興趣甚至產(chǎn)生恐懼心理，這樣會導(dǎo)致孩子長大后也沒法專注的寫字認(rèn)字。