棍棒教育和賞識(shí)教育你支持哪個(gè)

棍棒教育和賞識(shí)教育是兩大截然不同的教育方式，大部分家長(zhǎng)在孩子犯錯(cuò)后就開(kāi)始教育，甚至是打罵，很多人還堅(jiān)信“棍棒下出孝子”、“不打不成器”的教育理念。其實(shí)現(xiàn)在這種棍棒教育越來(lái)越引起爭(zhēng)議了，現(xiàn)在新生代父母開(kāi)始“快樂(lè)教育”、“賞識(shí)教育”。

“棍棒教育”應(yīng)“下崗”

原本家長(zhǎng)都是把孩子當(dāng)“小皇帝”的，只有對(duì)極少數(shù)頑童，家長(zhǎng)實(shí)在是管得沒(méi)招了才會(huì)選擇棍棒教育。家長(zhǎng)如果不是一時(shí)氣急，一般來(lái)說(shuō)是不會(huì)打罵孩子 的。實(shí)際上，對(duì)于0-6歲的孩子，這些不得已而為之的“棍棒”教育并非合適的教育方法。無(wú)論什么情況下，打孩子都是不可取的。

豆豆：兩歲半的小男孩

被打情形：豆豆是個(gè)活潑好動(dòng)的孩子，總愛(ài)擺弄家里的各式電器，電源插座被他看上了，一個(gè)勁地玩?zhèn)€不停，媽媽批評(píng)了他好幾次，他仍然屢教不改，媽媽情急之下打了豆豆。

豆豆媽媽理由：電源插座不像別的東西，危險(xiǎn)性很大，雖然有防電裝置，但小孩玩東西沒(méi)有分寸，可能會(huì)把它玩爛，漏電，后果不堪設(shè)想。和豆豆說(shuō)5次了，他依然好像沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)，裝不知道，繼續(xù)擺弄電源開(kāi)關(guān)，情急之下我就打了他屁股。

專家觀點(diǎn)：兩歲的孩子還不能知道“電”是什么，也不知道觸電是什么樣的危險(xiǎn)，家長(zhǎng)可以用一杯熱水碰一下他的手，讓他感覺(jué)到危險(xiǎn)的概念。另外，這 個(gè)年齡的孩子都有對(duì)外界環(huán)境好奇的特點(diǎn)，應(yīng)給他們營(yíng)造安全的環(huán)境，少下禁令，給他們自己探索的自由和權(quán)利。像豆豆媽媽，就可以把插線板收起來(lái)，另外在電源 處貼上有圖案的貼紙，這樣就不會(huì)有危險(xiǎn)了。

妞妞：兩歲的小公主

被打情形：每到吃飯時(shí)，妞妞都不高興，不喜歡吃飯，喜歡吃零食。一到吃飯時(shí)就把嘴閉得緊緊的，媽媽怎么說(shuō)都不聽(tīng)，媽媽著急了，就打了妞妞。

妞妞媽媽理由：她最近也不知道怎么了，對(duì)吃飯?zhí)貏e抵觸，一到吃飯時(shí)就鬧脾氣，不肯吃，怎么講道理都不行，現(xiàn)在這么大的孩子不吃飯只吃零食怎么行，我實(shí)在沒(méi)辦法就打了她幾次。

專家觀點(diǎn)：妞妞這么大的孩子正處于“第一反抗期”，她有了“我”的概念，她認(rèn)為吃飯沒(méi)意思就會(huì)強(qiáng)烈反抗。她 認(rèn)為吃飯是大人強(qiáng)加給她的意愿，而不是自己想做的事情，另外，她開(kāi)始反感吃飯，覺(jué)得吃飯不快樂(lè)，到了吃飯的時(shí)間孩子不吃飯，家長(zhǎng)一再說(shuō)教，可能適得其反。 這時(shí)候，家長(zhǎng)應(yīng)該找一件孩子喜歡做的事，和飯菜結(jié)合起來(lái)，比如妞妞喜歡玩兔子毛絨玩具，可以把胡蘿卜插在米飯里，告訴她小兔子最愛(ài)吃胡蘿卜了，把飯菜做得 五顏六色，這樣孩子在吃飯時(shí)就能感覺(jué)到有樂(lè)趣、有食欲。這時(shí)候打孩子只會(huì)使她更厭惡吃飯，不能從根本上解決問(wèn)題。

子墨：3歲的小男孩

被打情形：子墨剛上幼兒園，平時(shí)在家里玩具都是他一個(gè)人玩，到了幼兒園也不許別的小朋友和他一起玩玩具，誰(shuí)敢動(dòng)他心儀的玩具，就打誰(shuí)。一次，爸爸來(lái)接他，看到他打了別的小朋友，就打了子墨。

子墨爸爸理由：這么小的孩子就開(kāi)始使用暴力解決問(wèn)題還得了，況且現(xiàn)在都是獨(dú)生子女，別人家的孩子要是被打了家長(zhǎng)肯定也不干，我要先板過(guò)來(lái)他這毛病，讓他嘗嘗被打的滋味。

專家觀點(diǎn)：北京二十一世紀(jì)實(shí)驗(yàn)幼兒園保教主任張曼認(rèn)為，用棍棒對(duì)待孩子是家長(zhǎng)最后的武器，也是家長(zhǎng)無(wú)能的表現(xiàn)。

遇到類似這種情況，家長(zhǎng)首先應(yīng)該分辨自己的孩子是因?yàn)樽晕乙庾R(shí)太強(qiáng)，不允許其他孩子共同玩玩具，還是不會(huì)與別的小朋友溝通、交流，用身體碰觸來(lái) 表示對(duì)別的小朋友的喜愛(ài)。子墨屬于第一種情況，家長(zhǎng)應(yīng)該先批評(píng)他，告訴打別的小朋友是不對(duì)的，這樣做會(huì)讓別的小朋友害怕，以后就不和你一起玩了，然后告訴 他怎么和別人相處，不厭其煩地和他講道理，并且密切關(guān)注他的舉動(dòng)，有苗頭及時(shí)糾正過(guò)來(lái)。

棍棒教育和賞識(shí)教育你支持哪個(gè)呢？小編認(rèn)為，不管是哪種教育方式我們都要掌握好度，如果是賞識(shí)教育只是一味的縱容孩子，這樣也很難教育出優(yōu)秀的孩子，俗話說(shuō)無(wú)規(guī)矩不成方圓，對(duì)于孩子該立的規(guī)矩還是要及早立下，賞罰分明才能教育出更好的孩子。