每一個(gè)幼兒期寶寶都應(yīng)該備受父母及長(zhǎng)輩們關(guān)注，但是真正做到去關(guān)心幼兒期寶寶的生理特點(diǎn)，以及幼兒期寶寶各項(xiàng)發(fā)展情況卻少之又少，人們總是在想，給幼兒期的寶寶吃好喝好穿好，不讓寶寶挨餓挨凍就行了，即使寶寶提出任何無(wú)理的要求，都是盡可能無(wú)條件的滿足于他們，其實(shí)這樣并不是他們最好的身心發(fā)展，只有真正了解幼兒期寶寶的生理特點(diǎn)及幼兒期各項(xiàng)發(fā)展情況，我們才能孕育最健康最聰明的寶寶！
幼兒期是指自1歲至滿3周歲之前。體格生長(zhǎng)發(fā)育速度較前稍減慢，而智能發(fā)育迅速，同時(shí)活動(dòng)范圍漸廣，接觸社會(huì)事物漸多。此階段消化系統(tǒng)功能仍不完善，營(yíng)養(yǎng)的需求量仍然相對(duì)較高，而斷奶和轉(zhuǎn)乳期食物添加須在此時(shí)進(jìn)行，因此適宜的喂養(yǎng)仍然是保持正常生長(zhǎng)發(fā)育的重要環(huán)節(jié)。此期小兒對(duì)危險(xiǎn)的識(shí)別和自我保護(hù)能力都有限，因此意外傷害發(fā)生率非常高，應(yīng)格外注意防護(hù)。幼兒期個(gè)性的形成是以后個(gè)性發(fā)展的重要基礎(chǔ)。
幼兒期的生理特點(diǎn)：
1.大腦發(fā)育
在幼兒期，個(gè)體的生理不斷地發(fā)展變化，身高、體重在增長(zhǎng),身體各部分的比例逐漸接近于成人,肌肉、骨骼越來(lái)越結(jié)實(shí)有力;更主要的是神經(jīng)系統(tǒng)特別是大腦皮層的結(jié)構(gòu)和功能不斷成熟和發(fā)展。幼兒大腦重量在繼續(xù)增加,3歲時(shí)為1011克，到6、7歲時(shí)能達(dá)到1280克。這時(shí)皮層細(xì)胞的纖維繼續(xù)增長(zhǎng)，分枝增多，并不斷地髓鞘化;皮層細(xì)胞之間的聯(lián)系增多，分析綜合活動(dòng)日益完善，皮層各葉相繼成熟，皮層抑制功能迅速發(fā)展。這些，為幼兒的心理發(fā)展提供了條件。1-3歲內(nèi)頭圍全年增長(zhǎng)2厘米;以后直到15歲，僅增4-5厘米，達(dá)到成人的頭圍。出生時(shí)新生兒的胸圍比頭圍小1~2厘米;1歲左右小兒的胸圍趕上頭圍;1歲后只12歲胸圍超過(guò)頭圍。
2.牙齒的發(fā)育
可以反映骨骼的發(fā)育情況。1歲時(shí)嬰兒應(yīng)出6~8顆乳牙;2歲半時(shí)20顆乳牙應(yīng)全部出齊。
3.體格生長(zhǎng)
速度減慢仍穩(wěn)定增長(zhǎng)：體重穩(wěn)定在每年增長(zhǎng)2kg左右，身高穩(wěn)定在每年5~7cm左右。比嬰兒時(shí)期旺盛的食欲相對(duì)略為下降。從會(huì)走、會(huì)跳、會(huì)跑開(kāi)始，接觸外界環(huán)境相對(duì)增多。
4.神經(jīng)心理發(fā)展
迅速，語(yǔ)言、記憶及思維想象力、精細(xì)運(yùn)動(dòng)等發(fā)展增快，對(duì)外界環(huán)境產(chǎn)生好奇心，好模仿，趨向智能發(fā)展過(guò)渡。隨著年齡的增長(zhǎng)與周圍交往增多，對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)與情感多樣化，易產(chǎn)生同情感、榮譽(yù)感、信任感，正確引導(dǎo)下，可逐步區(qū)別好與壞，喜歡與不喜歡。
5.言語(yǔ)的發(fā)展
幼兒期是口語(yǔ)豐富化時(shí)期。皮亞杰認(rèn)為，就言語(yǔ)功能發(fā)展來(lái)說(shuō)，幼兒期是由自我中心言語(yǔ)向社會(huì)言語(yǔ)過(guò)渡的時(shí)期。但許多研究者不同意這樣的看法，認(rèn)為兒童的言語(yǔ)一開(kāi)始就具有社會(huì)交際的功能。幼兒能夠逐漸控制發(fā)音器官，區(qū)別微小差別的語(yǔ)音，可以發(fā)出本國(guó)語(yǔ)所包括的全部語(yǔ)音。他們擁有的詞匯量迅速增加。一般說(shuō)，幼兒在幼兒初期約掌握500～700個(gè)詞，到幼兒末期約掌握3500～4000個(gè)詞以上。在同一年齡階段，他們掌握的詞匯量因生活和教育條件的不同會(huì)有很大的個(gè)別差異。
幼兒期各項(xiàng)發(fā)展情況
1.感知覺(jué)的發(fā)展
幼兒的各種感覺(jué)和知覺(jué)都在迅速地完善著。其中最主要的是視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和觸摸覺(jué)，比較復(fù)雜的空間知覺(jué)、圖形知覺(jué)和時(shí)間知覺(jué)也開(kāi)始發(fā)展。
視敏度(分辨物體細(xì)微部分的能力)在幼兒期開(kāi)始發(fā)展起來(lái)，并隨年齡的增長(zhǎng)和不斷練習(xí)而逐漸提高，尤以幼兒晚期發(fā)展為快，提高明顯。幼兒精細(xì)區(qū)別各種色調(diào)的明度、飽和度的能力，以及把各種顏色與它的名稱鞏固地聯(lián)系起來(lái)的能力，在教育的影響下逐漸發(fā)展。到了幼兒晚期，能區(qū)分各種顏色，并能正確地叫出它們的名稱。
幼兒聽(tīng)覺(jué)和觸摸覺(jué)的感受性，在教育的影響下隨年齡的增長(zhǎng)而提高，到幼兒晚期，對(duì)物體的大小、輕重和形狀等屬性的感知錯(cuò)誤減少，精確度增加。
幼兒能分辨上、下、前、后等空間方位，卻不能完全正確地辨別以自身為中心的左右方位。至于抽象的方位，整個(gè)幼兒期都不能掌握。
幼兒時(shí)期知覺(jué)的水平較低。在估計(jì)時(shí)間間隔上,5歲時(shí)還極不準(zhǔn)確、不穩(wěn)定，也不會(huì)使用時(shí)間標(biāo)尺;到幼兒晚期才略有提高。
幼兒初期兒童不能進(jìn)行自覺(jué)的、有組織的觀察。在正確的教育下，到了幼兒晚期，他們能初步地按照觀察的任務(wù)，有目的地、持續(xù)地、具有一定概括性地來(lái)進(jìn)行觀察。
2.注意的發(fā)展
幼兒的不隨意注意達(dá)到了高度發(fā)展,不隨意注意的范圍擴(kuò)大，而且比較穩(wěn)定。他們可以比較長(zhǎng)時(shí)間地作自己感興趣的游戲或聽(tīng)人講故事。
3.想象的發(fā)展
幼兒能逐漸按照要求進(jìn)行想象。他們的想象表現(xiàn)出一定程度的目的性和有意性。同時(shí)幼兒的想象不再依照成人的描述或指示來(lái)進(jìn)行。在他們的想象活動(dòng)中，開(kāi)始出現(xiàn)一些創(chuàng)造因素。但總的說(shuō)來(lái)，這種有意性和創(chuàng)造性還不占主導(dǎo)地位
4.思維的發(fā)展
幼兒的思維已逐漸從與行動(dòng)的溶合中解放出來(lái)，逐漸由直覺(jué)行動(dòng)性向具體形象性過(guò)渡，即在思維中開(kāi)始引進(jìn)了象征功能。他們的思維可以不受實(shí)際的、眼前的和具體的事物所左右。但是，由于知識(shí)經(jīng)驗(yàn)貧乏，思維時(shí)所憑借的又主要是事物的具體形象和表象，所以他們不會(huì)運(yùn)用一般的原理、原則和方法進(jìn)行思維。
如果您家有幼兒期的寶寶，那么這篇文章真好滿足您的需求，您可以真正去關(guān)心幼兒期寶寶的生理特點(diǎn)，以及幼兒期寶寶各項(xiàng)發(fā)展情況，如果跟我們介紹的類似，您就可以更細(xì)致的去關(guān)愛(ài)和照顧他們了，讓他們生活在一個(gè)不光身體上了解他們，精神上也娛樂(lè)他們的環(huán)境里，他們會(huì)更加健康快樂(lè)的茁壯成長(zhǎng)！
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