正確認(rèn)識(shí)寶寶語(yǔ)言發(fā)育遲緩 盡早幫助寶寶緩解這個(gè)問(wèn)題

 生活中總是會(huì)發(fā)現(xiàn)有的寶寶就是語(yǔ)言天才，家長(zhǎng)沒有怎么刻意去教他們說(shuō)話，寶寶就會(huì)說(shuō)好多語(yǔ)言了，一天到晚的小嘴巴可會(huì)說(shuō)了，可是有的寶寶卻不怎么會(huì)說(shuō)話，即使家長(zhǎng)教了很多次了，寶寶還是不會(huì)說(shuō)太多語(yǔ)言，下面就讓我們一起來(lái)研究下如何正確認(rèn)識(shí)寶寶語(yǔ)言發(fā)育遲緩？以及寶寶語(yǔ)言發(fā)育遲緩怎么辦?

正確認(rèn)識(shí)寶寶語(yǔ)言發(fā)育遲緩：

1、語(yǔ)言遲緩的癥狀

輕微暫時(shí)的語(yǔ)言遲緩會(huì)在一部分孩子上體現(xiàn)出來(lái)，一些孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言的速度比其他人快，一些則不然。如果你的孩子在18個(gè)月后還沒有學(xué)會(huì)說(shuō)話或者到了一周歲都不會(huì)說(shuō)50個(gè)字，你就應(yīng)該咨詢醫(yī)生了。因?yàn)樗斜淮_診為語(yǔ)言遲緩的孩子都需要接受聽力測(cè)試。

2、語(yǔ)言遲緩的原因

你需要記?。涸S許多多的因素都在一定程度上決定了孩子的語(yǔ)言發(fā)展速度。對(duì)于一些常見的誤區(qū)：一些人認(rèn)為偷懶或者男女語(yǔ)言發(fā)展的不同導(dǎo)致了語(yǔ)言遲緩。即使其中確實(shí)會(huì)有一些這方面原因，但是他們并不是導(dǎo)致語(yǔ)言遲緩的只要原因。導(dǎo)致語(yǔ)言遲緩的真正原因是健康問(wèn)題，比如：某些聽力問(wèn)題或者有語(yǔ)言遲緩的家族病史。

3、語(yǔ)言遲緩的誤區(qū)

孩子在學(xué)習(xí)和掌握語(yǔ)言技能的時(shí)候，有時(shí)候會(huì)用不禮貌或者高難度的方式。這并不是孩子語(yǔ)言發(fā)展遲緩的原因。比如：當(dāng)孩子想要某個(gè)玩具時(shí)他們可能會(huì)說(shuō)“給我!”。通常，這種情況并不是他們刻意為之，真正的原因是孩子找不到他們能夠表達(dá)的字和句子，或者他們只是簡(jiǎn)單的模仿周圍人的說(shuō)話方式。所以，當(dāng)遇到這種情況，你需要糾正他的錯(cuò)誤而不是盲目擔(dān)心。

很多孩子都會(huì)在語(yǔ)言的發(fā)展中犯一些錯(cuò)誤，尤其是剛開始學(xué)習(xí)時(shí)。比如：孩子會(huì)把字的音讀錯(cuò)，把“身”讀成“生”等等。當(dāng)孩子聽別人說(shuō)話時(shí)，他們會(huì)積極地糾正別人的錯(cuò)誤。這個(gè)過(guò)程就是孩子通過(guò)練習(xí)來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言掌握語(yǔ)言的過(guò)程。

寶寶語(yǔ)言發(fā)育遲緩怎么辦：

語(yǔ)言充斥著我們的生活，所以寶寶學(xué)習(xí)語(yǔ)言也是非常重要的，但有些寶寶就是語(yǔ)言發(fā)育較為遲緩，家長(zhǎng)看了也是干著急，那么家長(zhǎng)該如何應(yīng)對(duì)寶寶語(yǔ)言發(fā)育遲緩的情況呢？

1、激起孩子說(shuō)話的欲望

讓寶寶開口說(shuō)話的最有效的辦法是父母營(yíng)造一個(gè)談話和交流的氣氛，運(yùn)用可能的任何機(jī)會(huì)不停的和寶寶說(shuō)話，用輕柔富有感情的語(yǔ)言給他講故事，即便在多數(shù)情況下只是父母的“自言自語(yǔ)”也要堅(jiān)持。和寶寶說(shuō)話的時(shí)候，爸爸媽媽不妨見機(jī)行事，誘導(dǎo)寶寶表達(dá)自己的想法。

如果他對(duì)你的努力有回應(yīng)，能夠“咿咿呀呀”加上肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)他的意思，你可以及時(shí)送上你的擁抱作為鼓勵(lì)。對(duì)于這些寶寶，父母先不要在意他說(shuō)得好不好，也別急于糾正他語(yǔ)言中的毛病，培養(yǎng)起來(lái)他說(shuō)話的自信心、使之體驗(yàn)到表達(dá)的喜悅比什么都重要。

2、個(gè)性化訓(xùn)練循序漸進(jìn)

對(duì)孩子的言語(yǔ)和閱讀訓(xùn)練是一對(duì)一的，如對(duì)感受性語(yǔ)言障礙者，重點(diǎn)在于訓(xùn)練對(duì)語(yǔ)音的理解、聽覺記憶及聽覺知覺等。對(duì)表達(dá)性語(yǔ)言障礙者，重點(diǎn)在于訓(xùn)練他模仿別人講話。無(wú)論對(duì)哪一種語(yǔ)言發(fā)育遲緩兒童的教育訓(xùn)練，父母都應(yīng)積極主動(dòng)地參與其中。具體的做法是將擬訂的教育計(jì)劃分成幾個(gè)小單元，分段進(jìn)行，以便容易學(xué)會(huì)，增強(qiáng)孩子學(xué)習(xí)的信心。

對(duì)那些語(yǔ)言表達(dá)和閱讀上有困難的孩子，爸爸媽媽可以借助講故事書的方式或設(shè)置一個(gè)特定的情景，反復(fù)教孩子認(rèn)讀筆畫、發(fā)音簡(jiǎn)單的字、詞，讓他們慢慢地辨認(rèn)、熟悉、理解、記住這些詞的發(fā)音和含義;隨后過(guò)渡到比較難的字、詞語(yǔ);然后再開始給他講解一個(gè)個(gè)短句、長(zhǎng)句的意思及相應(yīng)的故事內(nèi)容。如此一步步地訓(xùn)練是一個(gè)比較漫長(zhǎng)的過(guò)程，父母的貪多圖快和急躁情緒只能是欲速則不達(dá)。

3、迂回的“戰(zhàn)術(shù)”可能更有效

對(duì)于那些說(shuō)話或朗讀總是不順暢、經(jīng)過(guò)多次訓(xùn)練效果終不明顯的孩子，父母的反應(yīng)最好是冷靜、再冷靜。因?yàn)榇藭r(shí)你絲毫的激動(dòng)和不滿，都會(huì)為孩子的語(yǔ)言學(xué)習(xí)帶來(lái)挫敗感和恐懼感，結(jié)果很可能適得其反。

對(duì)于這類孩子，與其教他說(shuō)話讀書，不如先唱兒歌、童謠、歌曲給他聽;只要他不反感，你就反復(fù)為他唱。為了方便，父母不妨選擇那些孩子百聽不厭的兒歌作為孩子學(xué)習(xí)的教材。爸爸媽媽也可以把孩子喜歡聽的內(nèi)容拷貝在數(shù)碼產(chǎn)品中，以便他隨時(shí)被聲音包圍著，由聽而說(shuō)，實(shí)現(xiàn)從量變到質(zhì)變。

家長(zhǎng)可以通過(guò)一些癥狀及早發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言遲緩對(duì)孩子來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，因?yàn)檫@能夠早早排除其他方面的干擾來(lái)針對(duì)醫(yī)治。最后，及早發(fā)現(xiàn)還能讓醫(yī)生的治療更有效，更輕松。

每個(gè)寶寶的發(fā)育狀況都不一樣，有的寶寶可能說(shuō)話更早，有的寶寶可能走路更穩(wěn)，而有的寶寶可能長(zhǎng)個(gè)更快點(diǎn)，每個(gè)寶寶不可能發(fā)育步伐一模一樣，但是寶寶只要在正常的發(fā)育情況中，家長(zhǎng)們都是無(wú)需擔(dān)心的，但是如果寶寶語(yǔ)言發(fā)育遲緩了家長(zhǎng)們可要費(fèi)點(diǎn)心教他們了，盡早幫助寶寶緩解語(yǔ)言發(fā)育遲緩。