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毀掉孩子一生的壞習(xí)慣

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毀掉孩子一生的壞習(xí)慣

孩子哭鬧不止,屢試不爽的小妙招
很多年輕的爸爸媽媽對(duì)哇哇大哭的寶寶總是慌了手腳,其實(shí)小惡魔并不真的這么難伺候,讓他變臉是需要耐心和技巧的,把以下幾條寫在家長(zhǎng)備忘錄上,慢慢學(xué)習(xí)、掌握,就能成為一個(gè)哄娃高手了: [詳細(xì)]
2015-04-13 標(biāo)簽: 孩子哭鬧 寶寶護(hù)理 寶寶哭鬧
孩子別盲目“聽話”,否則成庸才
很多父母都希望自己的孩子聽話、乖巧、懂事,可是這樣真的對(duì)孩子好嗎?如果孩子過于聽話,喪失了自己的獨(dú)立個(gè)性,長(zhǎng)大以后反而會(huì)令父母擔(dān)心。 [詳細(xì)]
2015-04-13 標(biāo)簽: 家庭教育 聽話 幼兒教育
孩子的心結(jié)怎么打開?
在銀行擔(dān)任理財(cái)專員的朋友,近日很感慨地說:“你不知道,一個(gè)活得不快樂的父母,會(huì)帶給孩子多大壓力?我在看到天天都愁眉苦臉的我爸我媽后,你知道我有多害怕結(jié)婚和做媽媽?” [詳細(xì)]
2015-04-10 標(biāo)簽: 心病 現(xiàn)代人 心理
孩子的未來,什么決定?
就像你要為孩子做好“健康管理”一樣,“壓力管理”也是好父母的必修課?!盃€泥扶不上墻”的孩子、情緒化的孩子,也許都是因?yàn)閴毫艽??幫助孩子排解壓力,快樂成長(zhǎng),是父母的分內(nèi)之責(zé),然而,對(duì)于孩子壓力大的表現(xiàn),你又了解多少呢? [詳細(xì)]
2015-04-10 標(biāo)簽: 心病 現(xiàn)代人 心理
孩子學(xué)會(huì)撒謊了,我該怎么教導(dǎo)?
每個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子能夠懂事誠實(shí),然而在現(xiàn)實(shí)生活中諸多孩子撒謊的事例往往讓家長(zhǎng)痛心不已。其實(shí),對(duì)待孩子撒謊,家長(zhǎng)可曾想過背后的原因是什么呢?面對(duì)孩子撒謊,家長(zhǎng)可以怎樣做呢? [詳細(xì)]
2015-04-10 標(biāo)簽: 孩子撒謊 家庭教育 親子教育
孩子不愛吃蔬菜怎么辦?五招搞定
我不止一次聽到一些媽媽們抱怨,孩子不喜歡吃菜,只喜歡吃肉,做什么樣的青菜都不喜歡吃。其實(shí)孩子的胃口都是家長(zhǎng)養(yǎng)成的,可以有很多辦法讓孩子愛上吃菜。 [詳細(xì)]
2015-04-10 標(biāo)簽: 寶寶不愛吃菜 幼兒營養(yǎng) 幼兒飲食
孩子們沒有我們的擔(dān)心就不會(huì)健康長(zhǎng)大嗎?
 這些身邊每天發(fā)生的場(chǎng)景幾乎讓我們熟視無睹,但認(rèn)真想想,又有多少擔(dān)心是無謂的呢?媽媽對(duì)孩子的牽掛和愛最深,而這些借著愛的名義帶來的無謂的擔(dān)心和嘮叨又給愛帶來了多少的磨損呢?孩子在青春期的時(shí)候,是人生的第二逆反期,和三歲左右的第一逆反期完全不同,三歲時(shí),他們更著重追求自己的動(dòng)手和實(shí)踐能力,向父母展示,你能擺好的那些積木,我要重新來,而且也能擺得很好。那時(shí),他們?cè)诰裆线€是依賴父母的,所以父母的失落感和失控感不會(huì)太多。但在青春逆反期,孩子更追求人格的獨(dú)立,他們希望父母把他們當(dāng)做完全獨(dú)立的人來尊重,他們不再完全依賴父母,也開始覺得父母無法理解自己的內(nèi)心世界,他們不愿把自己的隱私和父母分享,即使他們其實(shí)承受著沉重的孤單。尤其是,父母那些嘮嘮叨叨對(duì)于他的否定和自以為是的指導(dǎo),往往成為原本應(yīng)該歡聲笑語晚餐氛圍的終結(jié),成為親子之間敞開心扉聊天談地的敗筆。 [詳細(xì)]
2015-04-09 標(biāo)簽: 心病 現(xiàn)代人 心理
孩子,要怎么教育
直到想到第二天可怕的后果,我才會(huì)結(jié)束這些想象,而不是此時(shí)此刻陪孩子散步時(shí)。由于體內(nèi)感到緊張不安,聲音也變得匆匆忙忙,我立即停止這種狀況,決定去尋找不倒翁,吹吹蒲公英。 [詳細(xì)]
2015-04-09 標(biāo)簽: 心病 現(xiàn)代人 心理
生活習(xí)慣影響男性的一生,關(guān)注健康
很多男性在生活中總是大大咧咧,不注意小節(jié),這就給很多疾病創(chuàng)造了機(jī)會(huì)。所以作為一個(gè)男士或妻子一定要讓男性樹立好的生活習(xí)慣,才能夠身體健康,不容易得病。今天,我們就來一起了解一下男性的哪些習(xí)慣易誘發(fā)疾病。 [詳細(xì)]
2015-04-07 標(biāo)簽: 生活 男性 習(xí)慣
孩子為何總挑食?找對(duì)原因是關(guān)鍵
有這樣一個(gè)困擾著無數(shù)媽媽們的問題,為什么我的孩子總是挑食,身體越來越瘦弱,體質(zhì)也越來越差,而別人的孩子就能做到不挑食,給什么吃什么,身體健健康康呢!其實(shí),孩子挑食是有原因的,家庭教育的一些弊端會(huì)導(dǎo)致寶寶過分的挑剔,今天我們就來探討下孩子為什么挑食。 [詳細(xì)]
2015-04-07 標(biāo)簽: 挑食 飲食習(xí)慣 偏食
孩子生下來第一眼看到誰就長(zhǎng)得像誰嗎?
 “孩子生下來第一眼看到誰就長(zhǎng)得像誰?!比缃?,這樣的說法在很多即將臨產(chǎn)的孕婦中流傳,為此她們紛紛托人找漂亮的助產(chǎn)士接生,為的是讓自己的寶寶有個(gè)好長(zhǎng)相……   [詳細(xì)]
2015-04-03 標(biāo)簽: 心病 現(xiàn)代人 心理
孩子吃啥有營養(yǎng)?不同食物的門道
在食物的世界中,并不能說什么最有營養(yǎng),因?yàn)榫拖駹I養(yǎng)不對(duì),反而會(huì)讓孩子越補(bǔ)越虛,就像你讓一個(gè)健康的孩子不停地吃人參、靈芝,反而更容易生病一樣。因而最有營養(yǎng)的食物是沒有的,真正想要孩子營養(yǎng)好,還是看看你的孩子缺些什么,哪方面需要進(jìn)補(bǔ),下面被子就來給大家講講小孩子吃什么有營養(yǎng)之不同食物的門道。 [詳細(xì)]
2015-03-31 標(biāo)簽: 幼兒飲食 寶寶 營養(yǎng)
不要讓孩子的生日變成一場(chǎng)災(zāi)難
今天是邁克的四歲生日。他的六個(gè)小伙伴剛到就很想玩。邁克立刻情緒高漲起來。他把所有的玩具都從柜子里拿出來,飛快地來回給朋友們看。突然,媽媽聽到邁克在房里尖叫。邁克想讓伙伴們建樂高飛船,他們拒絕了,他就崩潰了。 [詳細(xì)]
2015-03-17 標(biāo)簽: 心病 現(xiàn)代人 心理
八種毀掉孩子的教育方式,別用了
家長(zhǎng)的教育方式對(duì)于孩子的影響是不言而喻的,好的家庭教育教育出來的孩子在心理上面各個(gè)方面都是比較健康的,孩子今后的成長(zhǎng)即使是遇到困難也能夠從容的面對(duì)。而不好的家教育對(duì)于孩子的消極影響也是顯然已經(jīng)的,下面我們就來看看那些可能會(huì)毀掉孩子的教育方式吧。 [詳細(xì)]
2015-03-12 標(biāo)簽: 教育方式 家庭教育 教育誤區(qū) 學(xué)前教育
當(dāng)你為孩子的壞習(xí)慣頭疼,不妨試試這7招
我們平時(shí)常??吹胶⒆由砩系脑S多毛病:懶惰、依賴性強(qiáng)、不懂禮貌、任性、亂花錢、學(xué)習(xí)不專心等等,總有大人跟在后面說,有些父母有心幫助孩子改掉這些壞毛病,可就是不見效。一個(gè)重要的原因,就是家長(zhǎng)在教育中只是頭疼醫(yī)頭,腳疼醫(yī)腳,治表不治里,沒有把勁使在培養(yǎng)孩子的習(xí)慣上,因此不可能從根本上解決問題。 [詳細(xì)]
2015-03-09 標(biāo)簽: 心病 現(xiàn)代人 心理
2015-03-05 標(biāo)簽: 親子教育 家庭教育
父母這些口頭禪,會(huì)毀了孩子一生
面對(duì)寶寶,家長(zhǎng)們總是會(huì)說一些‘口頭禪’。這些口頭禪因?yàn)檎f的頻率過高,要么對(duì)寶寶產(chǎn)生了免疫力,要么就會(huì)深深的傷害寶寶,孩子心靈受到損傷,長(zhǎng)此以往又如何變成一個(gè)健康優(yōu)秀的孩子呢?因此,爸媽需要時(shí)刻警惕自己的口頭禪,不要讓一句你以為平常的話傷了孩子。 [詳細(xì)]
2015-03-03 標(biāo)簽: 口頭禪 家庭教育 教育
經(jīng)期衛(wèi)生習(xí)慣需改變 用衛(wèi)生巾之前一定要洗手
  久久健康網(wǎng)編者按:婦科病是女性常見病和多發(fā)病,但由于許多人對(duì)婦科疾病缺乏應(yīng)有的認(rèn)識(shí),缺乏對(duì)身體的保健,加之各種不良生活習(xí)慣等引發(fā)婦科病。大部分情況下,引起婦科疾病的衛(wèi)生巾使用都是由于沒有注意經(jīng)期用品的清潔衛(wèi)生。 [詳細(xì)]
2015-02-03 標(biāo)簽: 絕經(jīng),衛(wèi)生習(xí)慣
2015-02-02 標(biāo)簽: 家庭教育 早教 育兒 道德
2015-01-19 標(biāo)簽: 育兒漫談 育兒心情 父母課堂
2015-01-14 標(biāo)簽: 中國父母 家庭教育 教育方法 教育 控制能力

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