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幼兒的培養(yǎng)

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幼兒的培養(yǎng)

幼兒的左右腦均衡開發(fā)
幼兒的左右腦均衡開發(fā) [詳細(xì)]
2015-12-10 標(biāo)簽: 潛能開發(fā);親子教育;
培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣――使孩子主動(dòng)做功課
如何培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣――使孩子主動(dòng)做功課 [詳細(xì)]
2015-12-10 標(biāo)簽: 親子教育;興趣培養(yǎng);
培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣――使孩子聽話懂事
培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣――如何使孩子聽話懂事 [詳細(xì)]
2015-12-10 標(biāo)簽: 親子教育;興趣培養(yǎng);
培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣――引導(dǎo)孩子自動(dòng)自覺
培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣――如何引導(dǎo)孩子自動(dòng)自覺 [詳細(xì)]
2015-12-10 標(biāo)簽: 親子教育;興趣培養(yǎng);
培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣――讓孩子學(xué)會(huì)管理情緒
培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣――讓孩子學(xué)會(huì)管理情緒 [詳細(xì)]
2015-12-10 標(biāo)簽: 親子教育;興趣培養(yǎng);
培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣――使孩子熱愛學(xué)習(xí)
培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣――使孩子熱愛學(xué)習(xí) [詳細(xì)]
2015-12-10 標(biāo)簽: 親子教育;興趣培養(yǎng);
培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣――消除孩子的學(xué)習(xí)緊張情緒
培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣――消除孩子的學(xué)習(xí)緊張情緒 [詳細(xì)]
2015-12-10 標(biāo)簽: 親子教育;興趣培養(yǎng);
培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣――使孩子注意力集中
培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣――使孩子注意力集中 [詳細(xì)]
2015-12-10 標(biāo)簽: 親子教育;興趣培養(yǎng);
培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣――消除孩子學(xué)習(xí)的迷惑
培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣――消除孩子學(xué)習(xí)的迷惑 [詳細(xì)]
2015-12-10 標(biāo)簽: 親子教育;興趣培養(yǎng);
培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣――讓孩子變消極為積極
培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣――讓孩子變消極為積極 [詳細(xì)]
2015-12-10 標(biāo)簽: 親子教育;興趣培養(yǎng);
培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣――培養(yǎng)孩子的自信心
培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣――培養(yǎng)孩子的自信心 [詳細(xì)]
2015-12-10 標(biāo)簽: 親子教育;興趣培養(yǎng);
培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣――消除孩子的自卑感
培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣――消除孩子的自卑感 [詳細(xì)]
2015-12-10 標(biāo)簽: 親子教育;興趣培養(yǎng);
幼兒語言發(fā)展的六種引導(dǎo)策略
幼兒語言發(fā)展水平不同,在傾聽、表達(dá)的過程中表現(xiàn)也不一樣。教師遇到具體問題時(shí),應(yīng)如何因人而異、因勢利導(dǎo)呢?我們通過研究與實(shí)踐,歸納了六種引導(dǎo)策略。 [詳細(xì)]
2015-12-10 標(biāo)簽: 親子教育;潛能開發(fā)
幼兒的創(chuàng)造潛能你了解多少
幼兒的創(chuàng)造潛能你了解多少,提到培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性,許多家長可能會(huì)很不以為然,但華東師范大學(xué)名譽(yù)校長、著名教育學(xué)家劉佛年教授說過:&"你如果仔細(xì)觀察兒童,看他們的游戲、圖畫、手工、勞動(dòng)、唱歌等,你就會(huì)發(fā)現(xiàn)每一個(gè)兒童都不是機(jī)器人,都不是只按老師講的、家長講的去做去說。他們所說的、所說的一切當(dāng)中都有自己的創(chuàng)造因素。即使被你認(rèn)為不聰明的孩子,也都存在豐富的創(chuàng)造性。所以應(yīng)該承認(rèn),每個(gè)兒童都有創(chuàng)造的潛力 [詳細(xì)]
2015-12-10 標(biāo)簽: 潛能開發(fā);幼兒創(chuàng)造力;親子教育;創(chuàng)造能力
培養(yǎng)寶寶獨(dú)立性給孩子多一些獨(dú)立機(jī)會(huì)
不要等到孩子長大成人,再去責(zé)怪他們?nèi)狈Κ?dú)立性。殊不知,孩子的獨(dú)立性,完全取決于父母對(duì)他從小的培養(yǎng)。 [詳細(xì)]
2015-12-10 標(biāo)簽: 兒童獨(dú)立性;寶寶獨(dú)立性;獨(dú)立能力;
培養(yǎng)孩子看圖識(shí)字能力需從生活細(xì)節(jié)處入手
“為什么孩子都上大班了還不認(rèn)字?”幼兒園小朋友的家長總是這樣苦惱。但奇怪的是,很多小學(xué)生家長卻苦惱孩子看圖作文時(shí)沒話可說,對(duì)圖中的細(xì)節(jié)視若無睹,缺少想象和推理。于是,望子成龍的家長們拼命琢磨哪個(gè)寫作 [詳細(xì)]
2015-12-10 標(biāo)簽: 親子教育;
培養(yǎng)認(rèn)識(shí)能力教小寶寶指認(rèn)事物
嬰兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)首先是從具體思維開始的,因此不管是室內(nèi)還是室外的物品,只要是寶寶能夠接觸到的,都可對(duì)他說出這些物品的名稱來,如“布娃娃”、“電視機(jī)”、“汽車”、“花”、“滑滑梯”等等 [詳細(xì)]
2015-12-10 標(biāo)簽: 親子教育;指認(rèn)事物;認(rèn)識(shí)能力;嬰兒認(rèn)識(shí)能力;
培養(yǎng)想象力少看電視多讀書
培養(yǎng)想象力少看電視多讀書,在兒童觀看電視節(jié)目或閱讀書刊時(shí),家長可以有意識(shí)地進(jìn)行一些預(yù)測性提問,鼓勵(lì)兒童就故事進(jìn)展提出問題,或引導(dǎo)他們?yōu)楣适略O(shè)計(jì)不同的結(jié)局、尋找多種問題解決辦法等,這對(duì)提高兒童對(duì)媒介信息的利用效率和創(chuàng)造性想象的發(fā)展都是有利的 [詳細(xì)]
2015-12-10 標(biāo)簽: 想象力;創(chuàng)造性想象;思維能力;創(chuàng)造力;
培養(yǎng)孩子逆向思維先玩游戲吧
3-4歲的孩子屬于直覺行動(dòng)思維階段,這一階段,對(duì)孩子進(jìn)行逆向思維訓(xùn)練,主要是通過給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、有趣、愉快的游戲環(huán)境,讓他萌發(fā)思考的興趣 [詳細(xì)]
2015-12-10 標(biāo)簽: 培養(yǎng)逆向思維;逆向思維;直覺行動(dòng)思維;智力開發(fā);
培養(yǎng)孩子合群能力的5個(gè)妙招
培養(yǎng)孩子合群能力的5個(gè)妙招,預(yù)測一個(gè)孩子成年后的生存能力,不是看他現(xiàn)在的學(xué)習(xí)成績,也不是看他乖不乖,能不能遵守課堂紀(jì)律,最好的也是唯一的方法,就是看孩子能不能跟其他孩子合得來 [詳細(xì)]
2015-12-10 標(biāo)簽: 合群能力;孩子人緣;兒童心理;幼兒教育;
幼兒學(xué)語言應(yīng)先學(xué)單詞還是語法
幼兒學(xué)語言應(yīng)先學(xué)單詞還是語法,美國圣母大學(xué)的一項(xiàng)最新研究顯示,在兒童出生的第一年中,嬰兒會(huì)花費(fèi)諸多時(shí)間傾聽身邊的對(duì)話,同時(shí)分析句子成分,而這將有助于他們長到18個(gè)月至兩歲時(shí)學(xué)習(xí)單詞 [詳細(xì)]
2015-12-10 標(biāo)簽: 幼兒學(xué)語言;單詞學(xué)習(xí);幼兒英語;寶寶識(shí)字;識(shí)字方法;教識(shí)字;
培養(yǎng)孩子理財(cái)能力的錦囊妙計(jì)
理財(cái)能力;兒童理財(cái);理財(cái);育兒;儲(chǔ)蓄罐;培養(yǎng)孩子理財(cái)能力的錦囊妙計(jì) [詳細(xì)]
2015-12-10 標(biāo)簽: 理財(cái)能力;兒童理財(cái);理財(cái);育兒;儲(chǔ)蓄罐;

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