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幼兒動(dòng)畫片大耳朵圖圖

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幼兒學(xué)外語是趕時(shí)髦還是真有效

幼兒早教：注重培養(yǎng)孩子7種智力

動(dòng)畫片對(duì)寶寶語言教育的利與弊

幼兒多運(yùn)動(dòng)將會(huì)終生受益

幼兒語言發(fā)育中的6大問題

幼兒早教要重視培養(yǎng)交往能力

幼兒學(xué)英語尊重孩子快樂為先

幼兒拾物、找物訓(xùn)練手眼協(xié)調(diào)

幼兒學(xué)習(xí)外語該注意點(diǎn)什么？

幼兒動(dòng)畫片大耳朵圖圖

幼兒記憶力15大特點(diǎn)

兒童記憶的精確性也是隨著年齡增長(zhǎng)而提高的。年幼兒童記憶不精確表現(xiàn)在記憶不完整、相互混淆、歪曲事實(shí)和易受暗示等方面。 [詳細(xì)]

2016-01-20 標(biāo)簽： 幼兒記憶 記憶力 潛意識(shí)

幼兒學(xué)外語真的越早越好？

青島正在向國(guó)際化大都市邁進(jìn)，國(guó)際貿(mào)易頻繁，國(guó)際交流增多。在逐步融入世界經(jīng)濟(jì)文化的新形勢(shì)下，社會(huì)上掀起了一浪又一浪學(xué)外語的熱潮，外語人才再次吸引了全社會(huì)的視線。許多家長(zhǎng)擔(dān)心孩子輸在起跑線上，甚至在孩子剛剛開始咿呀學(xué)語的時(shí)候，就開始謀劃著怎樣對(duì)孩子進(jìn)行外語培訓(xùn)。 [詳細(xì)]

2016-01-20 標(biāo)簽： 學(xué)外語 幼兒 幼兒園

幼兒的數(shù)學(xué)邏輯智能培養(yǎng)方法

孩子的思維發(fā)展是從動(dòng)作思維到形象思維，再到抽象思維。所以3歲的孩子可以通過點(diǎn)數(shù)的動(dòng)作學(xué)會(huì)數(shù)1、2、3，但形象思維還沒有成為主導(dǎo)，所以他總結(jié)不出一共有三塊積木。而5歲的孩子是以形象思維為主導(dǎo)，但抽象思維還沒有形成，所以雖然知道一共有7塊糖，但他還是不能理解3+4=7這樣抽象的結(jié)果。 [詳細(xì)]

2016-01-20 標(biāo)簽： 數(shù)學(xué)邏輯智能 邏輯思維 成長(zhǎng)階梯

幼兒學(xué)外語的疑問

家長(zhǎng)們都很重視孩子的雙語教育問題的，都想讓孩子好好學(xué)習(xí)的?？墒呛⒆訉W(xué)外語時(shí)，家長(zhǎng)們總是有很多疑問的，幼兒學(xué)外語真的越早越好？那么下面來看看具體的分析介紹吧。 [詳細(xì)]

2016-01-20 標(biāo)簽：幼兒外語疑問

幼兒科學(xué)啟蒙教育

幼兒是好動(dòng)、好奇、好問的，他們對(duì)周圍變化萬千的世界充滿興趣，同時(shí)，幼兒期又是人的一生中智能發(fā)展最顯著的階段，也是一生中提問最多的階段，因此，我們重視幼兒的早期教育，提倡“從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)?！? [詳細(xì)]

2016-01-20 標(biāo)簽： 啟蒙教育 能力培養(yǎng) 認(rèn)知能力

幼兒智力開發(fā)淺析

作為幼兒教師，教育兒童應(yīng)從最初的啟蒙教育入手，為幼兒進(jìn)入小學(xué)打好基礎(chǔ)。下面試從幾個(gè)方面談一點(diǎn)看法。 [詳細(xì)]

2016-01-20 標(biāo)簽： 智力開發(fā) 開發(fā)方法 實(shí)物觀察 手腦并用

幼兒的同伴交往

同伴關(guān)系是親子、師生關(guān)系之外的又一重社會(huì)關(guān)系。雖然，同伴關(guān)系沒有親子關(guān)系充滿親情，也沒有師生關(guān)系那樣富有“教育性”。但他卻為兒童提供了一種全新的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。這時(shí)他們更全面的認(rèn)識(shí)社會(huì)生活、發(fā)展交往能力、提高社會(huì)適應(yīng)性是極為重要的。 [詳細(xì)]

2016-01-20 標(biāo)簽： 同伴交往 交往能力 能力培養(yǎng)

幼兒背古詩，不求甚解也有益

我們現(xiàn)在的教育講求對(duì)知識(shí)要先理解，然后才便于記憶，而中國(guó)舊式的教育是從小就讓孩子背誦經(jīng)典，而不先求理解的教育方式，通過對(duì)幼兒教育的實(shí)踐和研究，我發(fā)現(xiàn)，這種教育方式也并非一無是處。 [詳細(xì)]

2016-01-20 標(biāo)簽： 記憶力 智力開發(fā) 背古詩

幼兒游泳利于大腦發(fā)育

兒童大腦的發(fā)育大約在3歲之前完成，這一時(shí)期，語言、運(yùn)動(dòng)、音樂、親情、環(huán)境等外界的刺激對(duì)嬰兒大腦的發(fā)育尤為重要，游泳能有效促進(jìn)腦細(xì)胞的發(fā)育，對(duì)寶寶的消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)等都有著良好的影響。 [詳細(xì)]

2016-01-20 標(biāo)簽： 幼兒游泳 運(yùn)動(dòng)能力 能力培養(yǎng) 智力開發(fā)

幼兒照CT會(huì)影響智力

最近，瑞典科學(xué)家指出，幼兒時(shí)期接受CT輻射治療，將來的智力發(fā)育可能受損。 [詳細(xì)]

2016-01-20 標(biāo)簽： 輻射治療 影響智力 幼兒早教

幼兒藝術(shù)能力培養(yǎng)三注意

當(dāng)今許多年輕的父母，都希望自己的孩子多才多藝，能夠彈一手美妙的鋼琴，能涂鴉一副奇妙的圖畫。 [詳細(xì)]

2016-01-20 標(biāo)簽： 兒童才藝 兒童藝術(shù)才能 藝術(shù)能力培養(yǎng)

幼兒教育關(guān)鍵期，你知道嗎？

幼兒教育存在不可錯(cuò)過的關(guān)鍵期，把握好關(guān)鍵期才能更好地發(fā)展孩子的智力。 [詳細(xì)]

2016-01-20 標(biāo)簽： 幼兒教育 培養(yǎng)能力 語言能力 教育關(guān)鍵期

幼兒期的教育準(zhǔn)備

我們常常重視的是：孩子講話的時(shí)間；孩子走路的時(shí)間；孩子的飯量與消化功能；孩子辨別人的能力；孩子的安全與健康；表揚(yáng)與贊美孩子。但我們也常常忽略了許多方面…… [詳細(xì)]

2016-01-20 標(biāo)簽： 幼兒期 教育

幼兒早教不可錯(cuò)過的關(guān)鍵期

孩子出生時(shí)，每個(gè)人的天賦并沒有太大的差別，而長(zhǎng)大了之后卻只有不到1%的孩子可以成為Genius。 [詳細(xì)]

2016-01-20 標(biāo)簽： 幼兒早教 早教關(guān)鍵期

“幼兒園未來教育理念”的思考

鄧小平同志關(guān)于“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”的指示，指明了教育改革的方向，也提出了新時(shí)期對(duì)人的素質(zhì)要求。《幼兒教育指導(dǎo)綱要》明確指出：幼兒教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國(guó)學(xué)校教育和終身教育的奠基階段。奠基意味著與未來發(fā)展的關(guān)系，近幾十年來的腦科學(xué)、生理學(xué)、心理學(xué)的研究成果，也都揭示了一個(gè)共同的事實(shí)，那就是早期經(jīng)驗(yàn)與未來發(fā)展之間有著密切的關(guān)系。這一切告訴我們，幼兒教育的功能。從本質(zhì)上講，是一種著眼于未來的奠基工程，具有潛在效應(yīng)和長(zhǎng)遠(yuǎn)效應(yīng)，為此，幼兒階段就要奠定一個(gè)適應(yīng)幼兒未來發(fā)展的良好基礎(chǔ)。 [詳細(xì)]

2016-01-20 標(biāo)簽： 教育理念 教育評(píng)價(jià) 幼兒園教育

幼兒園的多元智能教育

近些年，伴隨著社會(huì)對(duì)智能觀念的改變，素質(zhì)教育的深入，多元智能教育的理念，也由國(guó)外流傳進(jìn)來，為越來越多的幼教人士所接受。希望幼兒園提供給幼兒豐富多彩的機(jī)會(huì)，并以社會(huì)的需要做有意義的智能培養(yǎng)，以幫助孩子發(fā)展個(gè)人潛能，充分培養(yǎng)他們的多元能力。 [詳細(xì)]

2016-01-20 標(biāo)簽： 多元智能 個(gè)別化學(xué)習(xí) 教育理念

幼兒園：奧爾夫音樂韻律活動(dòng)

幼兒園進(jìn)行的奧爾夫音樂韻律活動(dòng)是要訓(xùn)練幼兒節(jié)奏感，動(dòng)作的控制力，即興創(chuàng)作力，培養(yǎng)對(duì)音樂的注意力、聽音樂的表現(xiàn)能力。 [詳細(xì)]

2016-01-20 標(biāo)簽： 奧爾夫音樂 音樂 幼兒園 音樂韻律

幼兒教育中的六大要點(diǎn)

采取表揚(yáng)教育還是批評(píng)教育，是幼兒教育的一個(gè)永遠(yuǎn)的論題。在某些情況下絕不縱容孩子，這是可以肯定的。要采取孩子易于接受的方法來教育孩子，這也是毋庸置疑的。 [詳細(xì)]

2016-01-20 標(biāo)簽：孩子 缺點(diǎn) 表揚(yáng)教育 批評(píng)教育

幼兒園的28個(gè)方針目標(biāo)管理

幼兒園方針目標(biāo)管理以教科研為龍頭，形成教師“在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作”的自我管理行為。創(chuàng)一流保教工作質(zhì)量，促進(jìn)幼兒身心素質(zhì)全面提高。 [詳細(xì)]

2016-01-20 標(biāo)簽： 幼兒園方針目標(biāo)管理

幼兒教育的誤區(qū)及相應(yīng)對(duì)策

人們對(duì)幼兒教育的重視與關(guān)注，無疑對(duì)我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展，對(duì)國(guó)民素質(zhì)的提高具有重要的推動(dòng)作用。然而，這種對(duì)兒童的過分關(guān)注卻使當(dāng)前的兒童教育出現(xiàn)了許多問題，形成了許多誤區(qū)。 [詳細(xì)]

2016-01-20 標(biāo)簽： 幼兒教育 家長(zhǎng) 誤區(qū) 超前教育

藍(lán)貓幼兒學(xué)畫畫：學(xué)畫動(dòng)物

幼兒早教、藍(lán)貓幼兒學(xué)畫畫――學(xué)畫動(dòng)物、寵物 [詳細(xì)]

2016-01-04 標(biāo)簽： 學(xué)畫動(dòng)物 藍(lán)貓幼兒學(xué)畫畫 幼兒早教 學(xué)畫畫 寵物