孩子性問題應(yīng)該大大方方說清楚

　　首先，家庭性教育應(yīng)注意順其自然，但還要注意把握時機(jī)。當(dāng)孩子提出性問題時，是對孩子進(jìn)行性教育的最佳時期。父母就應(yīng)微笑著看著孩子的眼睛，坦然給以回答。例如對孩子提出的“我是從哪里來時”的問題時，父母應(yīng)該讓孩子知道他是爸爸、媽媽相愛結(jié)合而生下來的，并且可以描述具體一些，可以這樣講解：當(dāng)爸爸媽媽互相親愛的時候，他們喜歡靠得很近，接吻擁抱，于是他們做愛。爸爸把陰莖放到媽媽的陰道里。媽媽的肚子里有許許多多微小的卵子。爸爸有一種特殊的精液，里面有精子，精子和卵子結(jié)合后吸收營養(yǎng)，逐漸長成嬰兒。假如從孩子很小的時候就談?wù)撨@些事情，那么當(dāng)他們進(jìn)入青春期，就可以很容易地談到性，他們也學(xué)會了如何向父母請教這方面的問題。

　　另外父母可以根據(jù)孩子年齡的增長，認(rèn)知能力的發(fā)展，制定性教育計(jì)劃，確定各階段的教育內(nèi)容和教育方法。結(jié)合生活實(shí)際，循序漸進(jìn)、科學(xué)誘導(dǎo)。如，對嬰幼兒來說，性教育的最初內(nèi)容是讓孩子認(rèn)識自己的身體，幫助他們形成正確的性別自認(rèn)（自認(rèn)的性別與生物特征相同）和性角色定位，防止性壓抑，正確解答孩子提出的有關(guān)性的各種問題，學(xué)會與異性小朋友友好游戲。例如孩子也許會對自己的性器官感到好奇，在幫孩子洗澡時就可以順便教他認(rèn)識自己的身體，指出他的生殖器官，并教給正確的名稱，這樣孩子看待性器官就會同看待自己的頭發(fā)一樣自然。對四五歲的孩子，還可以運(yùn)用外貌有雌雄差異的動物進(jìn)行性別差異的教育，同時也利于培養(yǎng)孩子的觀察力，發(fā)展思維力、想象力。例如世界上公的動物比母的動物長得好看。如公孔雀尾巴很大，羽毛鮮艷，會開屏，很漂亮，母孔雀是禿尾巴。童年期的孩子，性教育的重點(diǎn)應(yīng)該是“生命的起源”。

　　早期性教育的好壞決定孩子一生的性觀念。家長要讓孩子從小懂得性是一件正大光明并且美好的事，這樣才能讓他們最終發(fā)育成一個正常、健康的成年人。

　　要讓他們了解“我是父母相愛而生下來的”，回答要簡單、明了，可以采用動植物的情形來解釋兩性的結(jié)合、受精、懷孕、生產(chǎn)的道理，也可以直截了當(dāng)?shù)刂v人的性和生殖。與八歲前的兒童討論懷孕、分娩，他們不會出現(xiàn)困窘。上小學(xué)后，向女孩講月經(jīng)現(xiàn)象，避免她們月經(jīng)初潮時驚慌失措，甚至對性造成骯臟的印象。上初中后，家長可認(rèn)真地給孩子講解，性行為應(yīng)是夫妻之間的行為，一般分為3個階段：邊緣性性行為，比如拉拉手；過程性性行為，包括擁抱、接吻、撫摸等；實(shí)質(zhì)性性行為，也叫目的性性行為。在這個過程中，第二階段最重要，未婚者應(yīng)把行為控制在這一步。孩子成人后，除了教育他們從道德層面盡量避免性行為外，還要教他們學(xué)會使用安全套等避孕器具，學(xué)會保護(hù)自己。

　　性教育對孩子大大方方說清楚

　　性教育應(yīng)從孩子開始。這句話我們都知道，但是我們往往害怕太赤裸的表達(dá)給孩子更多的難堪。其實(shí)，給孩子更直白的表達(dá)會讓孩子更理解性教育的意義。

　　明明白白教做人

　　給孩子講清楚性生理知識和性衛(wèi)生常識是最基本的，告訴孩子有關(guān)性的道德標(biāo)準(zhǔn)和法律界限同樣重要。讓孩子學(xué)會理智控制自己的性沖動，懂得把握正常異性間交往和性罪錯的界限，增強(qiáng)性問題方面的道德觀念和守法觀念是極為必要的。

　　進(jìn)入青春期的孩子開始對異性產(chǎn)生興趣，渴望與異性的交往，這是相當(dāng)正常的現(xiàn)象。家長不必害怕孩子早戀而限制他們與異性朋友的交往。越不讓孩子去接觸和了解異性，孩子越覺得好奇或向往，反而心思都集中在這個問題上面。過于壓制孩子的心理需求，還容易導(dǎo)致成年以后的性心理障礙。當(dāng)然，對青少年的異性交往也不能不管不問，家長需要給孩子規(guī)定限度，并告訴他們放任沖動的后果。創(chuàng)造一個能公開談?wù)撨@些問題的家庭氣氛特別重要，孩子可以無所顧慮地把交友情況和內(nèi)心感受告訴家長，家長就能及時幫孩子把握方向。

　　家長做好了敞開溝通的準(zhǔn)備，孩子不見得愿意多說，因?yàn)樗麄冇锌赡苡X得害羞或?qū)擂?。對孩子的性教育要把握時機(jī)，讓話題自然地展開。比如，在看到某個涉及此類話題的電視節(jié)目或閑聊中談起別人的經(jīng)歷時，問問孩子的看法。當(dāng)孩子主動說起相關(guān)的事情時，更不要錯過時機(jī)，因?yàn)檫@說明這事引起了他的關(guān)注。

　　小靜的媽媽正和一位鄰居在廚房聊天，14歲的小靜放學(xué)回家，風(fēng)風(fēng)火火地進(jìn)了廚房，問媽媽：“未婚先孕是怎么回事？”媽媽一下子變了臉色，喝道：“胡說什么呀，女孩子家！以后再不許你提這些污七八糟的東西！”罵得小靜悻悻地回房間做功課去了。

　　小靜提出的問題是個非常重要的話題，本來這是一個進(jìn)行性道德教育的大好時機(jī)，但小靜的媽媽卻斷然封閉了對這類問題的探討，使孩子失去了獲得正確引導(dǎo)的機(jī)會，還可能關(guān)上了孩子向父母袒露想法的大門。

　　孩子在青春期或更小的時候，會做一些被認(rèn)為是“羞恥”的事，比如看別人的屁股、摸別人的生殖器、看別人洗澡等。家長不要恐慌或憤怒，孩子的性道德意識還很模糊，或者根本不知道。孩子的行為純粹處于好奇，而且不假掩飾地把這種好奇表現(xiàn)出來，直截了當(dāng)?shù)厝ふ掖鸢?。這其實(shí)正反映了孩子的簡單和純潔。家長需要做的是給孩子提供光明磊落的答案，并告訴他們有些事屬于隱私，有些行為是不恰當(dāng)?shù)摹?/p>{page}

　　8歲的阿通畫了兩個人，一男一女，赤身裸體，而且把女人的乳房和男人的生殖器畫得特別醒目。媽媽看見了，有些吃驚，但她沒有訓(xùn)斥兒子，而問他：“為什么你畫的人不穿衣服？”“這樣可以分清男的和女的。”“哦，那男的和女的除了這些差別還有別的不同嗎？”“男的站著小便，女的蹲著小便；男的短頭發(fā)，女的長頭發(fā)；男的穿褲子，女的穿裙子。”阿通列舉了一大堆。媽媽說：“是啊，可以分清楚男女的方面很多，穿著衣服也能看出來。你看到街上有人不穿衣服嗎？”“沒有。” “對，不穿衣服是不文明的。所以你這樣畫就不好看了。”“那我重畫一張吧。”阿通自己把那張畫攢成一團(tuán)，扔進(jìn)了紙簍。

　　9歲的小竣偷看姨媽洗澡，被媽媽發(fā)現(xiàn)，痛打了一頓，媽媽還罵他不要臉。幾天以后，媽媽又發(fā)現(xiàn)小竣故伎重演，她又狠狠地揍了他一頓，還用繩子捆住他的雙手，吊在窗框上。等她出門辦事回來，孩子已經(jīng)氣絕身亡。

　　家長在告訴孩子別人的隱私不可侵犯時，也要教會孩子保護(hù)自己的身體不受侵犯。對于幼小的孩子，可以告訴他們身體被游泳衣?lián)踝〉牟糠?，別人是不可以隨便摸的。醫(yī)生檢查身體或大人幫助洗澡時除外。對于青少年，則要認(rèn)真地傳授自我保護(hù)的方法，告訴孩子一些可能存在的危險和逃避危險的措施。

　　大大方方說清楚

　　孩子大約三四歲時，就可能會問父母：“我是從哪里來的呀？”“為什么男孩站著小便，女孩蹲著小便？”幾乎所有的孩子都有過研究自己生殖器的好奇舉動。遇到這樣的情況，父母不必驚慌或生氣。孩子的詢問或行為沒有任何不健康的色彩，因此大人給他們的反應(yīng)就不該是訓(xùn)斥或掩飾。孩子需要的是科學(xué)的而又能讓他們聽得懂的解釋。

　　當(dāng)孩子詢問有關(guān)生殖器官的問題時，家長可以坦然大方地告訴孩子它們的名稱，就像介紹一條胳膊一只眼睛一樣。同時提醒孩子也要像對待眼睛等其他器官一樣，注意生殖器官清潔衛(wèi)生。“這是陰莖，男孩子撒尿用的。這是人身體上的重要器官，不能隨便動。如果感染了細(xì)菌，人會生病的。”

　　7歲的小倩問媽媽為什么男孩有“小雞”女孩沒有，媽媽解釋說：“這就跟植物結(jié)果實(shí)一樣，各有各的特點(diǎn)。就好比玉米，長在莖干的外面，而花生就長在泥土里，表面上看不見。”

　　當(dāng)孩子詢問自己從哪里來的，家長可以根據(jù)孩子的年齡給予不同程度的答案。對幼兒，得先弄清楚孩子究竟要問什么，有時他們并不是需要一個科學(xué)的答案，一個童話故事般的解釋就足以滿足他們的探詢了。如果家長說得太多太客觀，他們不能理解，反而容易產(chǎn)生困惑。還有的時候，他們問的根本就不是那回事。

　　一天早上在去幼兒園的路上，4歲的杰米問媽媽：“我是從哪里來的？”媽媽一下子緊張起來，盡管她知道兒子遲早會問這個問題，但她還沒想好怎么回答。幸好，幼兒園到了，她告訴杰米放了學(xué)再回答他的問題。這一天，媽媽都在心里打腹稿，拿不定用什么方式向孩子解釋。

　　下午接孩子的時候，杰米還沒忘記這個問題：“媽媽，我是從哪兒來的？”媽媽吸了口氣，正準(zhǔn)備開口，杰米又接著說：“我們班新來了一個小朋友，老師說她是從印度來的，我是從哪來的呀？”

　　如果孩子追問，父母是怎么生出孩子的，家長可以以植物為例，說是爸爸身上的一顆種子落在媽媽的肚子里，變成一個小芽芽，慢慢長成一個胖娃娃。如果孩子問，媽媽究竟是怎么把孩子生出來的，你可以說媽媽身上有一個特別的通道，孩子在肚子里呆不下了，就從這個通道出來了。如果孩子問得太多，你一時找不到合適的答案，你可以對孩子說：“這是一個科學(xué)問題，你現(xiàn)在還小，一下子明白不了，等你再長大一些，再告訴你。”

　　5歲的倩倩在火車上遇到一位挺著大肚子的孕婦，她十分好奇。下車后，她追問爸爸孩子是怎么生出來的。爸爸沒有立刻回答，他讓倩倩試著拎一下手提箱。倩倩費(fèi)了很大力氣，也沒能提起來。這時，爸爸說：“你剛才問的問題有些復(fù)雜，我現(xiàn)在給你講，你還明白不了。就像你太小，提不動這個行李一樣。等你長大一些，我再告訴你。”

　　需要注意的是，家長說這些話時，神情、語氣應(yīng)該是自然而大方的，不要讓孩子感到有隱秘、羞恥的色彩，否則會引起孩子過分的好奇。

　　對于青少年，家長可以像傳授科普知識一樣，做一番深入淺出的解釋。如果覺得有困難，可以參照孩子的教科書，給孩子講。最好在寬松的氛圍中，讓孩子提問，你來回答。這樣可以明白你需要告訴孩子多少。因?yàn)楹⒆舆€沒有考慮到的問題，你給予的信息太多，孩子一知半解，容易感到困惑。

　　如果家長感到與孩子探討這些問題難以啟齒，不妨對孩子直說：“爸爸媽媽所受的性教育是很保守的，我們不習(xí)慣跟別人直接談?wù)撨@些問題。”這么說，并不是說家長可以推卸性教育的責(zé)任，只是為了讓孩子明白你為什么避開直接的解釋。然后家長選擇采用一個含蓄的方式解答孩子的問題，比如挑選一本合適的書讓孩子閱讀，或請一位醫(yī)生朋友跟孩子談?wù)劦取?/p>