孩子學(xué)足球，不進(jìn)科班也可以

　　足球?qū)W校良莠不齊

　　從全國(guó)范圍內(nèi)來(lái)看，登記在冊(cè)的7—9歲小足球選手，就有一兩萬(wàn)名。這些孩子參加比較正規(guī)的足球訓(xùn)練，并且還打“小甲A”比賽。還有很多孩子參加了足球興趣班，這個(gè)人數(shù)就多得無(wú)法統(tǒng)計(jì)了。崔指導(dǎo)介紹：“按照以往的概念，孩子很小就進(jìn)足球訓(xùn)練學(xué)校，他的足球一定能踢得非常好，但是事實(shí)并不是那樣。有不少孩子成年以后，不但無(wú)法繼續(xù)在足球事業(yè)上發(fā)展下去，而且像其他孩子那樣繼續(xù)上學(xué)深造都變得很困難。”

　　現(xiàn)在，多數(shù)小足球?qū)W校的培訓(xùn)模式，依然沿襲的是專業(yè)運(yùn)動(dòng)隊(duì)的培養(yǎng)模式。除了少得可憐的兩三個(gè)小時(shí)供孩子們讀書(shū)寫(xiě)字以外，其他絕大多數(shù)時(shí)間，孩子都要去練體能、練技巧、打比賽。

　　教練為了爭(zhēng)名次也偏重于孩子的體能訓(xùn)練，而不能完全按照孩子的生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律合理安排訓(xùn)練內(nèi)容。有的孩子踢球總跑不到位，這和他的文化理解能力差有關(guān)系；有的孩子個(gè)子長(zhǎng)不高，和他小時(shí)候過(guò)度訓(xùn)練也有關(guān)系。這樣的孩子難以培養(yǎng)成優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員。

　　由于認(rèn)識(shí)到了這個(gè)問(wèn)題，現(xiàn)在有些足球?qū)W校改變了辦學(xué)模式，去舉辦夏令營(yíng)了，而個(gè)別不合格的足球?qū)W校也已經(jīng)不再招生。

　　訓(xùn)練方法要看年齡段

　　崔指導(dǎo)說(shuō)：“我們國(guó)家對(duì)于什么年齡段的孩子，能練習(xí)什么樣的足球動(dòng)作還沒(méi)有具體的研究，但有國(guó)外經(jīng)驗(yàn)可以借鑒。在日本，小孩子身體發(fā)育能夠達(dá)到什么水平，適合練習(xí)什么樣的技術(shù)動(dòng)作都有著嚴(yán)格的規(guī)定，不會(huì)練習(xí)高過(guò)孩子年齡段的訓(xùn)練內(nèi)容。”

　　崔指導(dǎo)介紹，小孩子的身體不像大人那樣筋強(qiáng)骨壯，在訓(xùn)練的時(shí)候要注意少讓他們練肌肉、練力量，以免傷筋動(dòng)骨毀了苗子；小孩子的理解能力也有限，某些足球技術(shù)動(dòng)作一旦拿捏得不準(zhǔn)，就容易造成傷害。日本的做法是，只有孩子達(dá)到某一年齡段，才教他們那個(gè)年齡段的技術(shù)動(dòng)作。

　　培養(yǎng)興趣更重要

　　國(guó)內(nèi)各俱樂(lè)部下面也有專門(mén)培訓(xùn)小球員的隊(duì)伍，這樣為俱樂(lè)部選材提供了方便。但國(guó)外更多的是把孩子放回到學(xué)校中，孩子下了課，參加學(xué)校的足球興趣小組，只抽出1—2個(gè)小時(shí)進(jìn)行訓(xùn)練，更多的時(shí)間要學(xué)習(xí)文化知識(shí)。知識(shí)水平的高低，能直接影響到足球踢得好與壞。

　　崔指導(dǎo)建議，家長(zhǎng)想培養(yǎng)孩子的足球愛(ài)好，可以帶孩子參加各地舉辦的短期培訓(xùn)班。這些以“夏令營(yíng)”形式出現(xiàn)的培訓(xùn)班也就2—3天，主要以培養(yǎng)孩子興趣為主，娛樂(lè)性非常強(qiáng)。

　　愛(ài)好足球的家長(zhǎng)也不要總是坐在家里看比賽，給孩子講講足球的故事，帶孩子到公園里踢踢足球，這比讓孩子上個(gè)足球班可能更有效。