人格障礙患者也能克服自己走向成功

　　十一歲，是人一生中非常美好的一段時光，十一歲孩子對這個世界充滿著好奇，有著強烈地渴望交流，探索未知地欲望。然而，本文的作者也正是在這樣的一個年紀(jì)，由于藥物中毒而引發(fā)神經(jīng)性耳聾，從此，由一個豐富多彩的世界一下子墜入了寂靜無邊的無聲世界。

　　對于一個孩子來講，很短的時間，他卻體會了耳聾前后生活的巨大強烈的反差，對于孩子幼小的心靈無疑是猛烈地撞擊。這會給孩子心理上的成長帶來巨大的影響。因此，耳聾之前的他，開朗、自信、愛說愛笑;耳聾之后，孤獨，多疑，少言寡語。

　　更重要的是，這樣的打擊所給他帶來的影響并不是一時的，而是要伴隨他一生。因此，一路走來，無論是學(xué)習(xí)、生活這樣的日常之事，還是升學(xué)就業(yè)等人生大事，他都遭遇了重重困難與阻力。上小學(xué)的時候，他已沒有辦法聽到老師講課的聲音;高考的時候，因為體檢無法通過而根本沒有考試的資格;畢業(yè)分配，沒有單位愿意接受一個殘疾人……

　　然而，可貴的是，在周圍人的熱心支持與鼓勵下，本文的作者并沒有因為生活的重?fù)舳晾淠粍拥氐却\的安排，而是選擇了努力往前沖，把命運握在了自己的手中。

　　比如，聽不見老師講課的聲音，他就采取自學(xué)的方式，就這樣，憑著自學(xué)，加上勤奮，他學(xué)習(xí)上創(chuàng)造了一連串的奇跡——以全公社第一成績升入初中;以全鎮(zhèn)第一成績升入縣重點高中;在高中，每次考試，成績從來沒出過班級前三名。

　　高考的時候，雖然因為體檢無法通過而一度消沉，但在老師的幫助與鼓勵下，他信心百倍地參加高考，結(jié)果我以全縣文科最高分的成績升入全國重點大學(xué)哈爾濱建筑大學(xué)(現(xiàn)并入哈爾濱工業(yè)大學(xué))。”

　　一次次成功的體驗無疑給原本絕望與自卑的他增添了信心與勇氣，雖然他無法聽到外界的聲音，無法像正常人一樣地溝通交流，可是這種缺憾也鑄就了他堅強的個性，他的人生由此而有了新的意義。

　　從另外一個角度來講，作者能有今天的成績，與他生長在一個充滿著愛與關(guān)懷的環(huán)境中是分不開的。上小學(xué)讀課文的時候，自己已逐漸失聲，此時，老師和同學(xué)們并沒有用歧視和嘲笑地態(tài)度對待他，而是鼓勵的眼神中滿含淚水;

　　雖然高考遭遇挫折，但是熱心的葛老師不但寫楹聯(lián)鼓勵他，還為他能夠爭取到高考的機會而奔前跑后;

　　工作以后，同事們?yōu)榱四芎退玫慕涣?，特意去學(xué)了手語……

　　這一切的愛與鼓勵，無疑為作者走出心靈的沼澤地，給予了極大的力量。

　　任何事物都是有其兩面性的，即積極的一面與消極的一面。無論是積極還是消極，當(dāng)一方勢力越來越強時，另一面會自然減弱。本文作者之所以能擁有一個幸福而美滿的人生，關(guān)鍵在于，在困難面前他選擇了積極的人生。由此，他并沒有因為自己的殘疾而成為一個只需要別人憐憫的可憐人，而是努力追求自己人生的目標(biāo)，而耳聾對他的影響也越來越小了。

                                                                                                                                                                     責(zé)任編輯：周華平