專(zhuān)家發(fā)現(xiàn)：做事拖拉也是心理病癥

做事拖拖拖拉拉也是心理病癥

有誰(shuí)聽(tīng)說(shuō)過(guò),做事拖拖拉拉也是病癥?再坐半小時(shí)去洗碗、看完這個(gè)電影就去學(xué)習(xí)、等明天再寫(xiě)這份報(bào)告,這樣拖延時(shí)間做事、到臨門(mén)一腳才去做的情況,不是常有的嗎?

學(xué)生考前拖延現(xiàn)象尤為嚴(yán)重

華南師范大學(xué)心理咨詢中心的專(zhuān)家介紹,國(guó)外有研究發(fā)現(xiàn)高達(dá)95%的大學(xué)生有意推遲學(xué)業(yè)任務(wù)的完成,70%的大學(xué)生有經(jīng)常性的學(xué)業(yè)拖延行為。國(guó)內(nèi)心理學(xué)家陳保華等人發(fā)現(xiàn),80%的大學(xué)生存在學(xué)習(xí)拖延,拖延程度與任務(wù)情景有關(guān)。一項(xiàng)在2008年使用拖延評(píng)估量表學(xué)生卷(PASS)對(duì)山東大學(xué)等七所高校的大學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查,他們發(fā)現(xiàn)有41.7%的大學(xué)生存在不同程度的學(xué)習(xí)拖延現(xiàn)象,在完成作業(yè)和考前復(fù)習(xí)時(shí)的拖延現(xiàn)象尤為嚴(yán)重。

拖延原因有多種

拖延的成因很多,華南師范大學(xué)心理咨詢中心專(zhuān)家表示,根據(jù)近年國(guó)外的研究大致可歸納為三類(lèi)。

一是特質(zhì)論,研究者把拖延視為個(gè)性特質(zhì)的反映,受個(gè)體盡責(zé)性、特質(zhì)焦慮、懶惰、低自我效能感等個(gè)性根源影響;

二是動(dòng)機(jī)論,研究者認(rèn)為期望水平、恐懼失敗、完美主義定向、自我妨礙和自律需求都會(huì)影響到個(gè)體的拖延行為;

三是調(diào)節(jié)論,研究者將拖延視為行為自我調(diào)節(jié)的失敗,是個(gè)體不能很好地協(xié)調(diào)個(gè)性、動(dòng)機(jī)、認(rèn)知與情境因素的結(jié)果。

國(guó)內(nèi)有關(guān)資料顯示,我國(guó)大學(xué)生學(xué)習(xí)拖延的主要原因有:對(duì)任務(wù)的嫌惡、朋友同輩人之前的相互壓力、自我控制力差、非理性觀念、缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)、過(guò)去僥幸拖延經(jīng)驗(yàn)強(qiáng)化的結(jié)果,以及冒險(xiǎn)性與依賴(lài)性等。另外,學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、時(shí)間管理、情緒、完美主義傾向、學(xué)習(xí)任務(wù)的難度以及無(wú)關(guān)任務(wù)的干擾也是影響學(xué)習(xí)拖延的原因。若要追究“拖延癥”的生理學(xué)根源,答案則在于我們的前額葉皮層。

（責(zé)任編輯：zxwq）