發(fā)掘孩子心靈深處的美好天性

多少年來，人們總是把教師比作蠟燭，點(diǎn)燃自己，照亮別人。我覺得教師更應(yīng)該像一把火，不僅燃燒自己，還應(yīng)該點(diǎn)燃學(xué)生，讓學(xué)生終生燃燒。因?yàn)?，學(xué)生只靠老師的光照耀是不夠的。奧斯特洛夫斯基曾經(jīng)說過：“人的一生可能腐朽，也可能燃燒，我不能腐朽，我要燃燒。”他用殘疾的生命點(diǎn)燃了自己的人生，照亮了人類，照亮了世界。其實(shí)，每個(gè)孩子都是一把可以被點(diǎn)燃的火炬，只是，有時(shí)學(xué)生心靈的火花，就像點(diǎn)點(diǎn)火星一樣，教師要用“放大鏡”去尋找。

另外，教師如果只靠消蝕自己去照亮別人，也太悲壯了，教師在為孩子奉獻(xiàn)的同時(shí)，每天不也在收獲嗎？教師職業(yè)應(yīng)該是快樂的，是有成就感的。科學(xué)家的成就在于發(fā)現(xiàn)和探究大自然的奧秘，教師的成就在于發(fā)現(xiàn)和探究學(xué)生成長的規(guī)律。教師應(yīng)該和學(xué)生一起成長。

每個(gè)孩子都像一顆生命的種子，帶著自己生命的秘密來到人世，教育者最重要的任務(wù)是用心發(fā)現(xiàn)生命成長的信息和規(guī)律，然后，及時(shí)地以科學(xué)的方式促進(jìn)其成長。因此，我們決不應(yīng)僅僅滿足于在考場上衡量自己的工作，最重要的是要善于發(fā)掘孩子心靈深處那些美好的東西并使之不被泯滅。

孩子心靈深處那些美好的東西是大自然賜給人類的，有利于孩子成長的本能和天性，這種本能和天性潛藏在孩子大腦中，教師要認(rèn)真地對這些問題進(jìn)行了解和探究。人們養(yǎng)花、養(yǎng)寵物，還要了解它們的習(xí)性，我們做教師的如果不了解孩子的天性、不研究孩子的潛能，要想做好教育，那只能是一句空話。

親近大自然，愛小動物，我認(rèn)為這是孩子的天性。孩子小時(shí)候，多么有愛心啊，即使是和沒有生命的布娃娃玩，都要呵護(hù)著怕傷害它?？砷L大后，有的孩子用硫酸潑狗熊，的殘殺父母和同伴。孩子為什么變得這么殘忍，我認(rèn)為是教育出了問題(這當(dāng)然包括家庭教育和社會教育)。一個(gè)孩子看完大象表演，回來后一邊給家人表演大象跪在地上給人鞠躬作揖，一邊難過得流著眼淚說，大象太可憐了(因?yàn)樵诤⒆有闹?，大象是那樣的偉?。結(jié)果引得全家人哈哈大笑。孩子的愛心就是在大人們的麻木中消減的。

一個(gè)缺乏愛心和同情心的孩子，很難和別人友好共處，也無法贏得別人的友誼和敬重，更不可能成就什么大事業(yè)。因此，我們要非常小心地呵護(hù)孩子的愛心，經(jīng)常讓孩子們自己去體驗(yàn)和感悟愛心，去關(guān)注弱勢群體。一次，我校組織學(xué)生到盲童學(xué)校去參觀，孩子們發(fā)現(xiàn)7歲的小盲童自己倒水喝，就趕快去幫忙。盲童學(xué)校的老師說，孩子，別管他，他要自己這樣生活一輩子呢！孩子們都沉默了?；貋砗?，一位家長告訴我，她的孩子要求辭掉保姆，他說，我有一雙明亮的眼睛，我有一雙健全的手。

創(chuàng)新也是孩子的天性。兩個(gè)人交換蘋果每人得到的還是一個(gè)蘋果，而兩個(gè)人交換思想，得到的就會是兩種思想。人腦是大自然賜給人類最美好的禮物，就是用來思維和創(chuàng)新的。可現(xiàn)在，我們常常聽說中國的孩子缺乏創(chuàng)新精神。孩子們的創(chuàng)新萌動思想是怎么丟失的呢？一年級小朋友回答問題，總是把小手高高地舉起，因?yàn)樗麄円f的都是自己心里想說的話。比如，老師提問花為什么開了，孩子們有的回答，它太胖了，一掙就開了；有的說，里面太黑了，它想看看外面，可老師的答案是春天來了。孩子們發(fā)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)答案原來在老師的嘴里，慢慢地學(xué)會了猜老師的答案，如果一時(shí)猜不著，老師便左引導(dǎo)，右引導(dǎo)，最后都跟著老師的指揮棒乖乖地鉆進(jìn)了“口袋陣”。

有時(shí)孩子的創(chuàng)新萌動思想就像蝸牛的觸角一樣，非常敏感，一碰就回去了。在一節(jié)美術(shù)課上，一個(gè)孩子畫了一個(gè)綠太陽，老師問她為什么要畫綠太陽，孩子說：“夏天那么熱，如果太陽是綠的就不熱了?！焙⒆邮窃谟脠D畫表達(dá)自己的創(chuàng)新思想，可是如果看到綠太陽，老師不是贊揚(yáng)孩子，而是批評孩子連太陽都不會畫，孩子就會以為自己想錯(cuò)了，今后再也不敢和別人不一樣了。

因此，我們做教師的決不應(yīng)僅僅滿足于傳道授業(yè)解惑，教師還有一個(gè)最重要的職責(zé)，就是要善于發(fā)掘孩子心靈深處那些美好的天性和本能，并要百倍地珍惜它，不斷地滋養(yǎng)它，呵護(hù)它，使之形成良好的思維習(xí)慣。而不是窒息它，摧殘它。

我們對下一代的責(zé)任，不僅僅在于教他們識多少字和掌握哪些本領(lǐng)，而是賦予他們一個(gè)健全、完美的性格。他們應(yīng)當(dāng)有健康的心理，有堅(jiān)忍不拔的意志，有適應(yīng)環(huán)境和社會生活的能力；應(yīng)當(dāng)勇于追求，善于創(chuàng)新。有了這一切，他們就將成為一個(gè)有益于國家和社會的人，一個(gè)快樂而幸福的人。

（責(zé)任編輯：zxwq）