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20世紀(jì)以前,德國有100多名勇士先后獨(dú)自一人做了駕駛單座折疊式小船橫渡大西洋的冒險(xiǎn),結(jié)果慘遭失敗,葬身大西洋。然而,有一個人卻創(chuàng)造了...
20世紀(jì)以前,德國有100多名勇士先后獨(dú)自一人做了“駕駛單座折疊式小船橫渡大西洋”的冒險(xiǎn),結(jié)果慘遭失敗,葬身大西洋。然而,有一個人卻創(chuàng)造了奇跡,他就是當(dāng)時德國的一名精神科醫(yī)生林德曼博士。他事后回憶冒險(xiǎn)過程,得出結(jié)論說,在大洋上孤身搏斗,最可怕的不是體力不支和風(fēng)浪的襲擊,而是自身產(chǎn)生的惶恐和絕望。他說,在航海過程中,他一直在內(nèi)心深處鼓勵自己,相信自己一定能成功。他就是用這樣的方式維持了自己的堅(jiān)毅并戰(zhàn)勝了恐慌。林德曼博士的自我鼓勵方法,就是一種心理暗示。暗示,作為一種心理療法,有科學(xué)基礎(chǔ),對一些心因性疾病有一定的療效,如口吃、厭食、哮喘、高血壓、心動過速、神經(jīng)性頭痛、植物神經(jīng)功能紊亂和更年期綜合征等。積極正確的暗示療法,通過調(diào)動人的神經(jīng)內(nèi)分泌,可以促進(jìn)腦中有益的激素分泌,增強(qiáng)人的身體健康。而惡性的心理暗示,會使受暗示者產(chǎn)生心理障礙,嚴(yán)重的會出現(xiàn)幻覺。在孩子的教育上,心理暗示的影響也不可忽視。有這樣一個例子,曉剛媽媽告訴心理醫(yī)生:“我在生曉剛的時候不太順利,醫(yī)生不僅給他吸了氧,還告訴我孩子以后可能會出現(xiàn)智力問題……”媽媽越說越激動。當(dāng)醫(yī)生將目光轉(zhuǎn)向了曉剛,曉剛不假思索地說:“我腦子有問題,所以學(xué)習(xí)不好,我也挺著急的,不知怎么辦好。”事實(shí)上經(jīng)測定,曉剛智力水平正常,根本不存在智力低下的問題。之所以會出現(xiàn)學(xué)習(xí)成績不好問題,完全是由于媽媽不良心理暗示的結(jié)果。心理研究表明,長期的消極和不良的心理暗示,會對人的生活產(chǎn)生一定的影響,使情緒受到波動,嚴(yán)重的甚至?xí)绊懙浇】?。而往往施加不良心理暗示的人恰恰是被暗示者身邊最愛、最信任和最依賴的人。對于缺乏辨別能力的兒童來講,不良的心理反應(yīng)更易于形成和固定下來,嚴(yán)重的甚至?xí)绊懙狡湟簧陌l(fā)展。因此,父母的一言一行都會對兒童的思維能力和心理的健康和發(fā)展起到促進(jìn)或限制作用。心理暗示的作用是很大的,有時它會使人絕處逢生,有時又會使人功敗垂成。人是十分情緒化的動物,人的一生主要受情緒的影響,善于控制自己的情緒,不要讓消極的暗示力量占主導(dǎo)地位,這關(guān)系到一個人的人生走向。
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