國家中央機關(guān)公務(wù)員考試大綱權(quán)威解讀

一、行政職業(yè)能力測驗

行政職業(yè)能力測驗主要測查與公務(wù)員職業(yè)密切相關(guān)的、適合通過客觀化紙筆測驗方式進行考查的基本素質(zhì)和能力要素，主要包括言語理解與表達、數(shù)量關(guān)系、判斷推理、資料分析和常識判斷等內(nèi)容。今年的行測考試在考查內(nèi)容上沒有大的變化，但這五部分在試卷上的排序?qū)⒂兴儎?。以下將按試卷排序進行詳細說明。

言語理解與表達主要測查報考者運用語言文字進行交流和思考、迅速而又準確地理解文字材料內(nèi)涵的能力。它包括根據(jù)材料查找主要信息及重要細節(jié)；正確理解閱讀材料中指定詞語、語句的準確含義；概括歸納閱讀材料的中心、主旨；判斷新組成的語句與閱讀材料原意是否一致；根據(jù)上下文合理推斷閱讀材料中的隱含信息；判斷作者的態(tài)度、意圖、傾向、目的；準確、得體地遣詞用字等。

數(shù)量關(guān)系主要測查報考者理解、把握事物間量化關(guān)系和解決數(shù)量關(guān)系問題的技能，主要涉及數(shù)字和數(shù)據(jù)關(guān)系的分析、推理、判斷、運算等。國家公務(wù)員網(wǎng)的專家建議考生在復(fù)習(xí)時注重提高數(shù)學(xué)思維能力和解題技巧的掌握，在復(fù)習(xí)中要把握各種經(jīng)典題型。

判斷推理主要測查報考者對各種事物關(guān)系的分析推理能力，涉及對圖形、語詞概念、事物關(guān)系和文字材料的理解、比較、組合、演繹和歸納等。國家公務(wù)員網(wǎng)的專家預(yù)測2010年國考判斷推理試題難度與2009年相比基　　本保持不變，考生可按照2009年真題的難度進行備考?！　≠Y料分析主要測查報考者對各種形式的文字、圖形、表格等資料的綜合理解與分析加工的能力，這部分內(nèi)容通常由數(shù)據(jù)性、統(tǒng)計性的圖表數(shù)字及文字材料構(gòu)成。

常識判斷主要測查報考者對法律、政治、經(jīng)濟、管理、歷史、自然、科技等方面知識的運用能力。“常識判斷”在今年的考試大綱中出現(xiàn)了一些小的變化，與2009年常識判斷“測查的內(nèi)容涵蓋法律、政治、經(jīng)濟、管理、歷史、自然、科技等方面，側(cè)重考查應(yīng)試者的法律知識運用能力。”相比，2010年大綱要求“常識判斷主要測查報考者對法律、政治、經(jīng)濟、管理、歷史、自然、科技等方面知識的運用能力。”看似變化在于不再強調(diào)“法律”知識的重要性，實際上則是對整個常識的考查提出了更高的要求，法律、政治、經(jīng)濟、管理、歷史、自然、科技等各個領(lǐng)域的常識考查不僅僅限于了解，而是更注重對于常識的運用，

國家公務(wù)員網(wǎng)的專家們提醒考生：行測順序變化著重考察應(yīng)變素質(zhì)。2009年的順序是常識判斷、言語理解與表達、判斷推理、數(shù)理關(guān)系、資料分析，變?yōu)榻衲甑难哉Z理解與表達、數(shù)理關(guān)系、判斷推理、資料分析、常識判斷。再把2008年的考試順序放在一起總結(jié)可以得到一個結(jié)論，就是：行測考試五個模塊的內(nèi)容不變，但是順序的變化是命題者側(cè)重的要點。這個變化一方面是基于上一年的考試情況作出的調(diào)整，另一方面也考察了應(yīng)試者面對變化的反應(yīng)能力。

2009年考試中行測的內(nèi)容基本可以看作是文理分開，因此，考生們比較適應(yīng)，而今年再次變成文理交叉，相信對于許多考生來說，需要一個適應(yīng)過程，當(dāng)然不利中，也存在有利的一面，一是使考生有一個心里適應(yīng)的過程，不會因開頭題目過難而放棄，二是也不會因常識判斷耽誤過多時間。

二、申論

今年的申論考試要求出現(xiàn)了重大的變化，突出分類考察。2008、2009兩年的申論考試都比較平穩(wěn)，但是今年出現(xiàn)重大變化，一是，按照省級以上（含副省級）綜合管理類、市（地）以下綜合管理類和行政執(zhí)法類職位的不同要求，設(shè)置兩類試卷。二是，兩者考察的重點截然不同。

我們把兩類職位的具體要求做一個比較：

省級以上（含副省級）綜合管理類職位申論考試主要測查報考者的閱讀理解能力、綜合分析能力、提出和解決問題能力、文字表達能力。

閱讀理解能力——要求全面把握給定資料的內(nèi)容，準確理解給定資料的含義，準確提煉事實所包含的觀點，并揭示所反映的本質(zhì)問題。

綜合分析能力——要求對給定資料的全部或部分的內(nèi)容、觀點或問題進行分析和歸納，多角度地思考資料內(nèi)容，作出合理的推斷或評價。

提出和解決問題能力——要求借助自身的實踐經(jīng)驗或生活體驗，在對給定資料理解分析的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)和界定問題，作出評估或權(quán)衡，提出解決問題的方案或措施。

文字表達能力——要求熟練使用指定的語種，運用說明、陳述、議論等方式，準確規(guī)范、簡明暢達地表述思想觀點。

市（地）以下綜合管理類和行政執(zhí)法類職位申論考試主要測查報考者的閱讀理解能力、貫徹執(zhí)行能力、解決問題能力和文字表達能力。

閱讀理解能力——要求能夠理解給定資料的主要內(nèi)容，把握給定資料各部分之間的關(guān)系，對給定資料所涉及的觀點、事實作出恰當(dāng)?shù)慕忉尅?/p>

貫徹執(zhí)行能力——要求能夠準確理解工作目標和組織意圖，遵循依法行政的原則，根據(jù)客觀實際情況，及時有效地完成任務(wù)。

解決問題能力——要求運用自身已有的知識經(jīng)驗，對具體問題作出正確的分析判斷，提出切實可行的措施或辦法。

文字表達能力——要求熟練使用指定的語種，對事件、觀點進行準確合理的說明、陳述或闡釋。

我們把前者的要求綜合起來，就是借助自身實踐經(jīng)驗，提煉事實，反映本質(zhì)，多角度分析和歸納，界定問題，運用說明、陳述、議論等方式，表述思想觀點。簡單一句話，就是提出問題，分析問題，解決問題，表達問題的能力，也就是考察透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。這和省級以上（含副省級）綜合管理類職位的職位要求是緊密聯(lián)系的。

把后者的要求綜合起來，就是梳理資料，把握資料各部分之間關(guān)系，準確理解工作目標，有效完成任務(wù)，分析具體問題，提出措施或辦法，合理說明、陳述或闡釋等能力。簡單一句話，就是理解問題，中觀思路，微觀執(zhí)行，表達清楚等，也就是理解意圖重操作的能力。同樣，這和市（地）以下綜合管理類和行政執(zhí)法類職位的職位要求是一致的。