反思汶川大地震 應(yīng)急逃生應(yīng)成“必修課”

　　這次汶川大地震中，一些學(xué)?？逅?，造成巨大傷亡。災(zāi)后，悲痛之余，我們應(yīng)該反思，學(xué)校就應(yīng)該增加“逃生課”、“避險課”等演練，將其列入“必修課”，教給學(xué)生面對災(zāi)難的生存自救技能。

　　這次地震，安縣一所中學(xué)給人們留下深刻印象。


從房屋搖晃的那刻起，全校2000多名師生，只用了1分36秒，從教室緊急撤離到操場，無一人傷亡。這都得益于學(xué)校平時一直堅持的疏散演習(xí)，師生們早已熟悉固定的疏散逃生路線，用逃生技能化解了這場災(zāi)難。

　　反觀現(xiàn)在多數(shù)中小學(xué)，也很重視安全教育，但大多“紙上談兵”。很多應(yīng)急逃生自救的內(nèi)容，頻頻出現(xiàn)在大大小小的防災(zāi)講座、書籍中，學(xué)生了解的知識不少，對口訣背得很熟，但“光說不練”，一旦遇到災(zāi)難，還是不知所措。

　　這次大地震更為我們敲響了警鐘。為了具備逃生、自救、自護的意識和實際技能，必須讓學(xué)生有組織地接受真正的安全演練。日本是個地震多發(fā)國家，學(xué)生每年都要在模擬地震現(xiàn)場練習(xí)逃生技能。在美國，中小學(xué)都被要求定期進行緊急疏散演練。前不久，本市一中學(xué)生家中油鍋起火，她的母親不知所措，她卻鎮(zhèn)定地用鍋蓋和濕抹布滅火，這是因為她曾在學(xué)校模擬練習(xí)過。像地震、溺水等類似災(zāi)難，學(xué)生如果經(jīng)歷模擬考驗，求生幾率會增大不少。

　　別認為上了安全教育課，學(xué)生就學(xué)會避險自救了；別認為安全教育內(nèi)容進了考卷，學(xué)生就記住逃生知識了。“光說不練假把式”，在實踐中讓學(xué)生演練安全技能，效果遠比書本知識好，這類演練不應(yīng)只是一次、二次，而要成為學(xué)校的一項長效工作。