師生互扇耳光引爭(zhēng)議 男生哥哥：出手是為同學(xué)打抱不平

 師生爭(zhēng)吵并互扇耳光的視頻在網(wǎng)上引起熱議，其實(shí)這起事件是6月份發(fā)生的，但是近日才被曝出，大家你一言我一語，紛紛站隊(duì)發(fā)表言論。月12日，一段師生爭(zhēng)吵并互相扇耳光的視頻迅速在網(wǎng)絡(luò)傳播，網(wǎng)友憤憤不平紛紛開始站隊(duì)！但是事情真相卻打臉了……

8月12日，一段男生課堂上被老師扇耳光后立即反擊的視頻火爆網(wǎng)絡(luò)，視頻時(shí)長(zhǎng)1分鐘，展示了師生爭(zhēng)吵并互相扇耳光的畫面。

看到發(fā)生在教室里的這場(chǎng)沖突，一些憤憤不平的網(wǎng)友開始站隊(duì)。

一些網(wǎng)友認(rèn)為老師先出手打人明顯做得不對(duì)。也有人認(rèn)為青春期的孩子不好帶，老師也著實(shí)不易，應(yīng)該得到理解和同情。

一些憤怒的網(wǎng)友力挺視頻中的男生，甚至評(píng)論“打得好”、“就該以牙還牙”，發(fā)布類似評(píng)論的網(wǎng)友不在少數(shù)。也有一些看似理性的網(wǎng)友，開始追究是誰有錯(cuò)在先。

看到這里小編就要追問一句了，從這一分鐘沒頭沒尾的視頻里，真能看出明確的誰對(duì)誰錯(cuò)嗎？更何況已經(jīng)有很多事實(shí)告訴我們，眼見不一定為實(shí)。

文中提及，視頻中男生與老師發(fā)生沖突，起因是為同班同學(xué)打抱不平。

各位網(wǎng)友大家好，我是受女老師扇耳光的學(xué)生的哥哥，該事件發(fā)生在今年六一兒童節(jié)。監(jiān)控視頻的全部?jī)?nèi)容應(yīng)為該女老師正在上英語課但有一名學(xué)生遲到，遲到以后老師要求遲到學(xué)生在門口罰站。

但學(xué)生沒有理會(huì)并進(jìn)入教室，當(dāng)時(shí)老師很生氣就讓遲到學(xué)生做俯臥撐……

……（老師）拿教鞭用力抽打了一名前排小個(gè)子同學(xué)，也是我弟弟的好友。老師問他為什么睡覺？學(xué)生回答你說了不影響你上課就行！女老師邊打邊說你是不是申請(qǐng)了睡覺的專利！小個(gè)子同學(xué)也與老師反擊扭打，此時(shí)在后排的我弟弟忍受不了該女老師長(zhǎng)期欺壓班級(jí)同學(xué)，摔書與其理論！

這個(gè)過程，該女老師率先爆粗口說“你有病嗎？”之后兩人互相理論了一會(huì)。在理論吃虧后反復(fù)拿教鞭摔打桌子隨之出現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)視頻里的一幕，女老師先向我弟弟打出耳光，弟弟也反擊了。

……

筆者聯(lián)系了這位網(wǎng)友，他表示自己確實(shí)是視頻中男生的哥哥。他向筆者表示，這段沒有前因后果的視頻明顯是被人剪輯過的，而且還被貼上了“標(biāo)簽”，使用帶有引導(dǎo)性的標(biāo)題和旁白。

男生的哥哥給筆者展示了他在某視頻網(wǎng)站上的截圖，截圖顯示視頻長(zhǎng)度25秒鐘，使用的標(biāo)題是“學(xué)生因不服管教被老師扇耳光下一秒竟立馬扇回”，上傳者給視頻配的旁白中也有類似表述。男生哥哥認(rèn)為，“不服管教”和“竟”這樣的字眼很偏激，可能引導(dǎo)網(wǎng)友認(rèn)為錯(cuò)在男生身上。

這段25秒的視頻后來又被重新剪輯，有意突出師生互扇耳光的畫面，變成了在網(wǎng)上廣為流傳的1分鐘時(shí)長(zhǎng)的視頻。

男生哥哥在長(zhǎng)微博中還描述了兄弟倆對(duì)視頻過熱的討論。

男生哥哥告訴筆者，這幾天他的弟弟也有一些心理上的起伏，覺得不想被太多人關(guān)注。

事實(shí)上，這場(chǎng)師生之間的沖突發(fā)生在今年6月，事情發(fā)生后，校方立即進(jìn)行調(diào)解，師生雙方已經(jīng)和解。兩個(gè)半月以后在網(wǎng)上掀起波瀾，讓校方和學(xué)生都很措手不及。

當(dāng)事學(xué)校校長(zhǎng)在接受筆者電話采訪時(shí)表示，當(dāng)事教師對(duì)學(xué)生要求很高，平時(shí)有些嚴(yán)厲，該學(xué)生也比較調(diào)皮。事發(fā)后，校方對(duì)當(dāng)事教師進(jìn)行談話教育，而這位教師也意識(shí)到自己管理學(xué)生的方式存在的問題，感到非常懊悔，還和校長(zhǎng)一起到該學(xué)生家中做安撫工作，并把當(dāng)事學(xué)生接回學(xué)校。當(dāng)事學(xué)生也承認(rèn)自己的一些做法違反了學(xué)校相關(guān)規(guī)定。

該校校長(zhǎng)介紹，目前學(xué)生繼續(xù)在這位老師班級(jí)里上課，順利完成了期末考試，現(xiàn)在放假在家。

筆者在采訪視頻中男生的哥哥時(shí)，男生哥哥也印證了校長(zhǎng)的說法，老師和學(xué)生已經(jīng)和解。

對(duì)于這段視頻在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的傳播，校長(zhǎng)表示很無奈。校長(zhǎng)向師生雙方了解到，這段視頻不是他們之中任何一方上傳的。“當(dāng)事雙方?jīng)]有受到太大影響，反而是上傳到網(wǎng)上的視頻給當(dāng)事人帶來了影響，心理壓力很大。”從校方的角度出發(fā)，校長(zhǎng)不希望當(dāng)事學(xué)生和老師因此事再受到傷害。

視頻中男生的哥哥向筆者表示，讓他們感到寒心的是網(wǎng)絡(luò)上有很多網(wǎng)民、“大V”、甚至媒體在微博發(fā)布或者評(píng)論此事，但很多都是主觀臆斷，“看圖說話”，沒有權(quán)威的聲音來還原事實(shí)真相。“希望一些平臺(tái)不要再胡編亂造一些內(nèi)容，造成二次傷害。”

男生哥哥在長(zhǎng)微博中呼吁網(wǎng)友：

這條長(zhǎng)微博只是希望大家了解事情的真實(shí)經(jīng)過，讓大家不被剪輯過的視頻誤導(dǎo)。

單就此事而言，老師在教育學(xué)生時(shí)帶有情緒，表現(xiàn)沖動(dòng)，出手打人，作為老師，這種做法當(dāng)然不對(duì)。男生為同學(xué)抱不平，初心沒錯(cuò)，但方法不當(dāng)，消除老師與同學(xué)之間的沖突，平息矛盾即可，自己也加入爭(zhēng)執(zhí)的做法并不可取。在這件事中，沒有誰站在道德的制高點(diǎn)。

但他們不該成為網(wǎng)絡(luò)暴力中的受害者。

面對(duì)這段的視頻，一些人為了傳播效果而任意剪輯，還將一些細(xì)節(jié)突出處理。

一些加V號(hào)單純地陳述，而沒有深入地探究事情原委?；蚴窃谥豢吹奖砻娆F(xiàn)象的情況下發(fā)起網(wǎng)友討論。

這件事本來發(fā)生在6月，而視頻在網(wǎng)上流傳起來已經(jīng)是8月中旬。如此戲劇性的沖突，讓一些網(wǎng)友太在意沖突本身，而幾乎沒人關(guān)心事情的進(jìn)展，只顧著站隊(duì)和批評(píng)，甚至讓“老師活該被打”這樣意氣用事的評(píng)論在網(wǎng)上風(fēng)行。

今天我們不發(fā)起投票，這件事在每個(gè)人心中自有公評(píng)，當(dāng)然，是在了解事實(shí)的前提下。