孩子在家的表現(xiàn)意味著什么呢？每個(gè)人生下來(lái)都會(huì)有兩個(gè)母親，一個(gè)是媽媽，一個(gè)是大自然。但隨著城市化的發(fā)展，我們的孩子，在出生后漸漸遠(yuǎn)離了大自然，生活空間局限，難以聞到各種花朵的芬芳，難以接觸到自然界中萬(wàn)千的物種，有一部分孩子因此可能出現(xiàn)各種奇怪的表現(xiàn)。
比如小T是個(gè)3歲的男孩，他會(huì)因襪子不合腳或鞋子太緊而苦惱，媽媽沒(méi)辦法，只能讓他穿拖鞋去幼兒園，免得他亂發(fā)脾氣；小T經(jīng)常喝酸奶，有一次媽媽給換了奶酪，他就把裝奶酪的盤(pán)子摔到廚房地板上；又如小W是個(gè)6歲的小姑娘，經(jīng)常撞到家具上，也經(jīng)常在草地上摔倒；當(dāng)她參加同學(xué)生日聚會(huì)玩捉迷藏時(shí)，變得非常緊張；她在大家面前尖叫，推人，到處亂跑，讓大家不得安寧，每個(gè)人都被嚇哭了，最后只能被媽媽提前帶走；又如小B是個(gè)9歲的男孩，有一次走著專心吃冰激凌，沒(méi)有看路，撞到了電線桿子，頭被縫了三針；還有一次不小心用餐時(shí)把牛奶打翻，弄濕了桌巾和自己的衣服[1]。
以上這些都是感覺(jué)統(tǒng)合障礙患兒的實(shí)例。感覺(jué)之于大腦，相當(dāng)于食物之于身體；當(dāng)一個(gè)司機(jī)開(kāi)車?yán)Ь氲臅r(shí)候，嚼一嚼口香糖，可能有助于提神；這是因?yàn)榫捉兰ぐl(fā)了觸覺(jué)通路，而觸覺(jué)系統(tǒng)的激活有助于提高司機(jī)的注意力。對(duì)于感覺(jué)統(tǒng)合的人來(lái)說(shuō)，感覺(jué)信息可以通過(guò)觸覺(jué)&前庭平衡系統(tǒng)，以及眼，耳，鼻等感覺(jué)器官傳入，進(jìn)入大腦進(jìn)行有效的組合后，指揮人體完成各項(xiàng)工作，并使整個(gè)機(jī)體和諧有效的運(yùn)作。感覺(jué)統(tǒng)合就好比一座大樓的地基，只有地基寬大厚重，上面的大樓才能建的高大宏偉，而“上面的大樓”首先包括孩子的適應(yīng)能力，最終還包括孩子的認(rèn)知能力、學(xué)習(xí)能力、自信和其他綜合素質(zhì)。
什么是感統(tǒng)失調(diào)？
感覺(jué)統(tǒng)合障礙，也叫作“感覺(jué)處理障礙”，或稱作“感統(tǒng)失調(diào)”，這些兒童的大腦難以接受、組織、運(yùn)用感覺(jué)信息，使他們無(wú)法與日常環(huán)境產(chǎn)生有效的互動(dòng)。小T之所以會(huì)不停地抱怨，是因?yàn)榫o繃的褲子讓他覺(jué)得很不舒服；不是他刻意要抱怨，而是有些衣料真的讓他覺(jué)得很不舒服，他也不知道為什么會(huì)這樣。
問(wèn)題出在觸覺(jué)調(diào)節(jié)方面：觸覺(jué)系統(tǒng)告訴他，衣服對(duì)他的舒適感造成了威脅。小T愿意吃酸奶，因?yàn)樗崮淌撬X(jué)得熟悉，又感到安全的食物；他討厭奶酪，一塊塊奶酪對(duì)他來(lái)說(shuō)很不安全。過(guò)度防御的觸覺(jué)系統(tǒng)發(fā)出了警覺(jué)信號(hào)，但小T不知道怎么解釋，所以就把盤(pán)子往地下扔。
再來(lái)說(shuō)小W，因?yàn)樗募埩Σ缓?，全身軟趴趴的，所以總是摔倒；新環(huán)境讓她心情沮喪，很難控制身體移動(dòng)的她沒(méi)有安全感；她的協(xié)調(diào)能力和動(dòng)作計(jì)劃能力都不好，所以無(wú)法融入小朋友當(dāng)中；然而，等她好不容易參與游戲時(shí)，卻玩得太過(guò)火，經(jīng)常撞到其他小朋友。
至于小B之所以會(huì)撞到電線桿子，是因?yàn)樗仨毤兴凶⒁饬Σ拍艹员ち瑁麩o(wú)法邊吃東西邊走路；那次外出用餐把牛奶打翻，是因?yàn)樗皇煜つ莻€(gè)玻璃杯，他的肌肉無(wú)法告訴他該出多少力。所以這三個(gè)孩子的問(wèn)題主要是由觸覺(jué)，前庭平衡覺(jué)或本體覺(jué)的功能異常所導(dǎo)致[1]。
感統(tǒng)失調(diào)是如何引起的？
可能的原因包括：遺傳體質(zhì)，即父母也有類似障礙；或胎兒吸收了有毒物質(zhì)或早產(chǎn)或體重過(guò)輕，或出生后刺激不夠，很少有機(jī)會(huì)活動(dòng)，玩耍及與他人互動(dòng)等等因素。
哪些孩子可能會(huì)感統(tǒng)失調(diào)？
那些舉止優(yōu)雅又相當(dāng)受歡迎的人們，像芭蕾舞者、運(yùn)動(dòng)員、有魅力的政治人物，這些人具有很好的感統(tǒng)能力。
有些人則不太會(huì)處理一些日常生活的事情。他們總是笨手笨腳，沒(méi)有什么朋友，沒(méi)有常識(shí)，自我控制能力也很差，他們可能有感統(tǒng)障礙。感統(tǒng)障礙是一條連續(xù)線，其中一端只是輕微的障礙，會(huì)影響患者的自我管理能力；而在另一端，許多孤獨(dú)癥者會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)重的感統(tǒng)問(wèn)題。在這條連續(xù)線上，有些人被診斷為多動(dòng)癥、有些人患有阿斯伯格癥。
一般來(lái)說(shuō)，長(zhǎng)大意味著，孩子在已熟悉的能力上進(jìn)一步發(fā)展出新的技能。比如正常的孩子學(xué)會(huì)爬行后，開(kāi)始學(xué)習(xí)站立；學(xué)會(huì)站立后，開(kāi)始學(xué)習(xí)走路；學(xué)會(huì)走路后，開(kāi)始學(xué)習(xí)跑步。然而，對(duì)感統(tǒng)失調(diào)的孩子來(lái)說(shuō)，長(zhǎng)大并不表示他們擅長(zhǎng)處理身體或智力的任務(wù)，因?yàn)樗麄兊幕A(chǔ)不牢，無(wú)法有效的組織感覺(jué)信息。
三個(gè)征兆預(yù)示感統(tǒng)失調(diào)
這里有三個(gè)尋求專業(yè)醫(yī)生幫助的正常理由：
1.如果孩子在某些“很自然的行為”方面做的很吃力，包括：在地上爬、跑步、跳躍、攀爬、講話、聆聽(tīng)、擁抱和玩耍，那就表示孩子是需要進(jìn)行感統(tǒng)方面的診斷了；如果他們是很自卑的，那答案也是肯定的，自卑其實(shí)是感統(tǒng)失調(diào)的明顯信號(hào)。
2.孩子的問(wèn)題若對(duì)其他人造成了干擾，也需要考慮尋求專業(yè)診斷。這些孩子在推倒別人時(shí)，會(huì)讓別人很煩；焦躁不安時(shí)會(huì)令老師很生氣，行為莽撞時(shí)會(huì)令父母擔(dān)心，但他們不知道自己為何總讓人不開(kāi)心。如果孩子在家里（安全的場(chǎng)所）時(shí)天使，到了街上（無(wú)法預(yù)期且令人害怕的場(chǎng)所）卻變成魔鬼；在學(xué)校時(shí)天使（懂得自制），回到家里卻變成惡魔（一整天下來(lái)把他們累壞了);如果他們換了一個(gè)場(chǎng)合就好像變了個(gè)人似的，這也可能表示他們?cè)诎l(fā)送求救信號(hào)。
3.如果老師、小兒科醫(yī)生、朋友都建議你帶孩子看看醫(yī)生時(shí)。
通過(guò)治療師評(píng)估和訓(xùn)練的過(guò)程，家長(zhǎng)可明確孩子有無(wú)觸覺(jué)，前庭平衡覺(jué)或本體覺(jué)發(fā)展失衡的問(wèn)題，因此獲得針對(duì)性的治療訓(xùn)練，有些還可以在家中完成；比如平衡覺(jué)差，可以多帶孩子玩走獨(dú)木橋的活動(dòng)；或肩部不穩(wěn)（可能提示本體覺(jué)不足），可以讓孩子多幫著擦飯桌，或在家?guī)蛬寢屇萌〈蠹采衔锲?；家長(zhǎng)們也可以為孩子作行為記錄，記錄哪些活動(dòng)孩子特別喜愛(ài)做，并且這些活動(dòng)能夠讓孩子變得滿足、平靜、快樂(lè)或在人際交往中有進(jìn)步。值得一提的是，無(wú)論在哪里訓(xùn)練，都要注重活動(dòng)的趣味性，吸引孩子以自然快樂(lè)的方式進(jìn)行，才會(huì)真正起到訓(xùn)練的作用。
對(duì)于那些感統(tǒng)失調(diào)極為嚴(yán)重的孩子來(lái)說(shuō)，接受治療時(shí)相當(dāng)重要的。對(duì)于不同程度失調(diào)的孩子來(lái)說(shuō)，治療往往可以讓她們獲得明顯改善，有效率至少可達(dá)40%。對(duì)孩子進(jìn)行感統(tǒng)治療，可以幫助孩子加工處理自己的各種感覺(jué)，讓孩子的神經(jīng)系統(tǒng)更好地完善；可以提供孩子必備的生活能力，也能為孩子的未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)穩(wěn)定的基礎(chǔ)，才能勇敢地面對(duì)未來(lái)人生中的各種挑戰(zhàn)；可以幫助孩子順利地發(fā)展社教能力；可以讓孩子學(xué)習(xí)更有效率；還能夠改善孩子的情緒狀況和與家人之間的關(guān)系。
注重孩子感覺(jué)統(tǒng)合能力的提升，才有機(jī)會(huì)真正地贏在起跑線上。
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