語(yǔ)言發(fā)育

    語(yǔ)言是表達(dá)思想、觀念的心理過(guò)程。文字、聲音、視覺(jué)信號(hào)、姿勢(shì)及手勢(shì)等都屬語(yǔ)言范疇，本節(jié)所述為有聲語(yǔ)言的發(fā)育。     言語(yǔ)是語(yǔ)言交往的一種形式，是人類進(jìn)化過(guò)程中隨腦發(fā)育和社會(huì)生活發(fā)展而發(fā)生發(fā)展的，與智能有直接聯(lián)系。     言語(yǔ)能力分理解與表達(dá)兩個(gè)方面，小兒學(xué)語(yǔ)，先理解而后表達(dá)，先會(huì)發(fā)音然后會(huì)應(yīng)用詞法及句法。     概括地講，在生后第一年內(nèi)，小兒學(xué)會(huì)了說(shuō)話，獲得了語(yǔ)言的不同的構(gòu)成，例如：最初的發(fā)聲，呀呀學(xué)語(yǔ)以及與看護(hù)者相互作用的表達(dá)。在學(xué)齡前時(shí)期，是說(shuō)話和語(yǔ)言全面而迅速發(fā)展的階段，其精煉改良則在學(xué)齡期。     口語(yǔ)的發(fā)育需經(jīng)發(fā)聲、咿啞作語(yǔ)和說(shuō)話成句三個(gè)階段，這三個(gè)階段都以語(yǔ)言中樞的復(fù)雜加工為基礎(chǔ)，其示意如下：     嬰兒在l一2個(gè)月時(shí)開(kāi)始發(fā)喉音，2個(gè)月發(fā)[a]，[i]，[u]等元音。最初是無(wú)意識(shí)的發(fā)音，其產(chǎn)生的聽(tīng)覺(jué)及喉部本體感覺(jué)對(duì)小兒是個(gè)良性刺激，促使重復(fù)發(fā)出同樣的聲音，造成所謂的初級(jí)循環(huán)運(yùn)動(dòng)，此現(xiàn)象在6—8個(gè)月時(shí)最明顯。輔音多在6個(gè)月時(shí)開(kāi)始出現(xiàn)，首先發(fā)出唇音，故大多數(shù)嬰兒在6—7個(gè)月時(shí)可自然地發(fā)出“ba”、“ma”及“ye”等單音。約8個(gè)月時(shí)，常會(huì)合并2個(gè)相同的音節(jié)，如“ba ba”、“ma ma”等。8—9個(gè)月時(shí)喜歡看親人的口形而模仿發(fā)音。     理解語(yǔ)言在發(fā)音階段的同時(shí)即已開(kāi)始。小兒通過(guò)條件聯(lián)系(視覺(jué)、觸覺(jué)、體位感覺(jué)等)，理解些日常接觸的物品的名稱，如奶瓶、電燈等。對(duì)嬰兒自發(fā)的“ba ba”、“mama”之類語(yǔ)言，親人如能及時(shí)給予應(yīng)答或微笑，則會(huì)使嬰兒逐漸理解了這些語(yǔ)音和特定人物的聯(lián)系。語(yǔ)音與詞義聯(lián)系被儲(chǔ)存在記憶之中，隨著數(shù)量的日益增多，即成為小兒以后隨時(shí)取用的詞匯；以后，小兒又通過(guò)同樣機(jī)理逐漸理解詞的意義，如動(dòng)詞，形容詞，副詞，詞組等，并可從他人在手勢(shì)幫助下的說(shuō)話中聽(tīng)懂一些短句的意義。     表達(dá)語(yǔ)言繼理解語(yǔ)言而發(fā)展，當(dāng)語(yǔ)言具有特殊意義時(shí)聽(tīng)覺(jué)中樞與發(fā)音運(yùn)動(dòng)中樞間建立起聯(lián)系通路，于是小兒會(huì)說(shuō)出有意義的語(yǔ)音如原來(lái)自發(fā)的“ba ba”，“ma ma”，“ayi”，“yeye”等音，到9—10個(gè)月后就成為呼喚親人的第二信號(hào)。自1.5歲至2歲開(kāi)始，小兒掌握的詞匯開(kāi)始迅速增加，3歲時(shí)增加更快，到5—6歲時(shí)增加速度減慢。     1—2歲小兒，其詞匯掌握有限，由于急欲表達(dá)自己的意思，故常說(shuō)一些別人聽(tīng)不懂的語(yǔ)言，即所謂隱語(yǔ)或亂語(yǔ)。     小兒語(yǔ)言的理解和表達(dá)見(jiàn)表1—17。     表l—17 兒童語(yǔ)言理解和語(yǔ)言表達(dá)     年齡 語(yǔ)言理解行為 語(yǔ)言表達(dá)行為     1月 聲音可使小兒的不規(guī)則活動(dòng)停止 發(fā)出不規(guī)則的音節(jié)，主要是元音     2月 看去似在傾聽(tīng)說(shuō)話者的談話 用聲音表示高興，有社交性微笑     3月 朝說(shuō)話者的方向看 發(fā)出咕咕聲和咯咯聲，對(duì)說(shuō)話者報(bào)以微笑     4月 能對(duì)憤怒聲和高興聲作出不同的反應(yīng) 對(duì)社交性刺激有發(fā)聲反應(yīng)     5月 對(duì)自己的名字有反應(yīng) 開(kāi)始模仿聲音     6月 能聽(tīng)懂，“再見(jiàn)”“媽媽”“爸爸”等詞 用聲音表示拒絕，高興時(shí)尖叫     7月 對(duì)“在上面”“過(guò)來(lái)”“再見(jiàn)”等詞可用手勢(shì)開(kāi)始發(fā)出像單詞樣的聲音，有奇特的喇喇聲表示     8月 聽(tīng)到叫自己的名字時(shí)，停止活動(dòng) 可連續(xù)地模仿聲音     9月 聽(tīng)到“不”時(shí)，可終止活動(dòng) 模仿說(shuō)話的聲調(diào)     10月 可正確的模仿音調(diào)的變化 開(kāi)始發(fā)出單詞     11月 對(duì)簡(jiǎn)單的問(wèn)題能夠用眼睛“看”，用手指的方式作出反應(yīng)(如：狗在哪里？) 已能很好地說(shuō)出些難懂的話     12月 可用手勢(shì)對(duì)各種口頭上的要求作出表示 能叫出一些熟悉物品的名字     15月 知道身體的各部份 在難懂的話中可聽(tīng)到真正的單詞且常伴有手勢(shì)     18月 當(dāng)聽(tīng)到自己所熟悉的物品的名字時(shí)，可認(rèn)出其圖片 用單詞而不是用手勢(shì)來(lái)表達(dá)要求     21月 可對(duì)二個(gè)有聯(lián)系的連貫性指示作出反應(yīng)(如：摘下您的帽子，并放到椅子上) 開(kāi)始組合單詞(如“爸爸的車”，“媽媽抱’)     2歲 明白更復(fù)雜的句子(如“我們坐車要去商店”)聽(tīng)懂120—275個(gè)字 用名字指出自己     3歲 認(rèn)識(shí)常用標(biāo)志、符號(hào)，指出三種顏色，聽(tīng)懂800~1000字(包括一些介詞) 可重復(fù)大人所講的話     4歲 聽(tīng)懂約1400字 能夠用較多的代詞、形容詞和副詞等； 能說(shuō)出自己的年齡，可簡(jiǎn)單地?cái)⒄f(shuō)不久前發(fā)生的事；能唱幾支兒歌，讀數(shù)1—20；說(shuō)話時(shí)的句法多正確，能全被聽(tīng)懂     6歲 看懂自己的姓名 臨摹字母，寫自己的姓名，背誦字母，描述圖畫的意思。

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