警惕隱形兒童虐待行為

行計劃生育之后，中國家庭一對夫婦一般只有一個孩子。按照我們的想象，在這樣的家庭結(jié)構(gòu)中，不可能發(fā)生對兒童的虐待。事實上，一組調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，虐待兒童的現(xiàn)象經(jīng)常在我們的身邊發(fā)生，并給孩子們帶來終生的影響。記者采訪時，張聰沛教授憂心忡忡地說。就這么一個寶貝疙瘩，頂在頭上怕嚇著，含在嘴里怕化了，怎么可能發(fā)生虐待呢？記者采訪時，很多家長都發(fā)出了相似的疑問。心理專家張聰沛告訴記者：事實上，人們不知道是否在虐待兒童，是因為人們不知道什么叫虐待，甚至對一些虐待現(xiàn)象習(xí)以為常。記者查閱相關(guān)資料顯示，虐待是指對兒童有義務(wù)撫養(yǎng)、監(jiān)管及有操縱權(quán)的人，作出的對兒童的健康、生存、生長發(fā)育及尊嚴(yán)造成實際的或潛在的傷害行為。張聰沛認(rèn)為，傳統(tǒng)教育模式中的“棍棒出孝子”、“不打不成器”等等，都是明顯的軀體虐待行為。而軀體虐待只是常見的虐待形式之一，更隱性的情感虐待、性虐待與兒童忽視，都會對兒童的產(chǎn)生不良的影響。8歲的小泉經(jīng)常感到恐懼，想要媽媽陪伴，可是媽媽覺得，孩子已經(jīng)8歲了，不要再像小孩一樣依賴，拒絕對小泉擁抱與撫慰。小泉有被拋棄的感覺，經(jīng)常做噩夢。小軒有馬虎的毛病，寫字丟筆少劃。小宣的媽媽制定了一個糾正計劃，小軒每錯一個字罰寫一篇兒，第一天小軒被罰寫28篇兒，寫字對于小軒成了最恐怖的事。事實上，小泉、小軒正在經(jīng)歷的就是一種情感虐待。張聰沛說，性虐待比較好理解，與之相比，“兒童忽視”更容易被忽視。對兒童長期、持續(xù)的忽視，或者不保護(hù)使之免受危險侵害，比如對兒童寒冷、饑餓的忽略等，都能造成兒童健康或發(fā)育的損傷。教育忽視、醫(yī)療忽視、情感忽視、身體忽視等，是容易被人們忽視的虐待類型。張教授向記者出示了一組心理學(xué)者的調(diào)查，充分顯示兒童虐待的后果非常嚴(yán)重，需要從基礎(chǔ)上給予重視。張聰沛教授認(rèn)為，兒童虐待的直接后果會影響到孩子的心理健康，而心理問題可以影響孩子的成長發(fā)育與價值取向，是影響孩子一生的大問題。心理問題調(diào)查的結(jié)果顯示，少教學(xué)員中偏執(zhí)、敵對、人際關(guān)系敏感的因子較高，不良情緒中強(qiáng)迫癥狀、敵對情緒和偏執(zhí)列在前面。張教授說，可以看出虐待經(jīng)歷對于強(qiáng)迫癥狀的影響最突出。孩子犯錯受到虐待時，為了防止再犯錯，孩子變得小心謹(jǐn)慎，一遍又一遍地檢查、確定，以消除內(nèi)心的恐懼，從而形成強(qiáng)迫癥狀。敵對情緒的延續(xù)，很可能發(fā)展成反社會行為，甚至走上犯罪道路。張教授告訴記者，產(chǎn)生兒童虐待的因素基本上有三個方面，包括個體因素、家庭因素與社會因素。個體因素中，一些兒童屬于養(yǎng)育困難型。易怒，苦惱無常，導(dǎo)致父母的厭煩情緒或者遭受打罵和忽略。受虐兒童會導(dǎo)致智力和軀體發(fā)育遲緩。伴有學(xué)習(xí)困難的兒童，更容易遭到家長的虐待。家庭因素中，父母教育程度低，有童年受虐史、單親或重組家庭、父親酗酒等，都是兒童受虐的危險因素。兒童出生時父母小于2歲，由于父母缺乏經(jīng)驗，被認(rèn)為是虐待的危險因素。社會因素中，社會環(huán)境、風(fēng)俗習(xí)慣等，對兒童軀體虐待的影響非常重要。偏僻的農(nóng)村丟棄女嬰、虐待女嬰的現(xiàn)象，對男孩子“不打不成材”的教育方式等，都成為兒童受虐的危險前提。張教授說，兒童是一個脆弱的群體，兒童期的受虐經(jīng)歷，對兒童青少年期與成年期的情感、行為都產(chǎn)生不利影響。比如造成成年期焦慮、抑郁、易怒、精神異常、自尊心卑下等心理健康問題。還容易造成酗酒、吸毒、過早性行為、賣淫、反社會、攻擊行為等行為問題。根據(jù)調(diào)查結(jié)果反映的兒童虐待狀況的嚴(yán)重性，專家建議積極應(yīng)對，預(yù)防虐待行為的發(fā)生。首先，醫(yī)療、教育及社會工作者，詳細(xì)了解虐待的類型，積極在群眾中宣傳，使人們了解兒童虐待極其嚴(yán)重后果，形成防止兒童虐待的第一道防線。其次，在學(xué)校里普及虐待相關(guān)知識，使兒童對此有所了解。當(dāng)現(xiàn)實生活中虐待發(fā)生時，能夠積極應(yīng)對保護(hù)自己。比如求助家人、老師，使自己免于侵害。再者成立法律援助機(jī)構(gòu)，為受虐兒童提供法律援助和救助。還可以對在家庭、學(xué)校發(fā)生的虐待行為給予監(jiān)督。堅強(qiáng)父母對孩子的監(jiān)管，改善親子關(guān)系。有研究顯示，隨著監(jiān)護(hù)者對青少年的照看增加及與監(jiān)護(hù)者的關(guān)系改善，青少年的品行障礙行為有所下降。根據(jù)未成年犯罪的心理問題，開展有針對性的心理治療，以及對兒童受虐后的干預(yù)治療，使兒童在人生的道路上有一個健全的人格。張教授說，兒童成長是一個漫長的過程，兒童健全的人格是關(guān)系人口質(zhì)量的大事，需要家長和社會共同作出努力。每個人都要檢視自己，你對身邊的兒童、對社會上的兒童給予必要的幫助了嗎？兒童虐待與兒童的成長發(fā)育到底有什么關(guān)系？日前，對少管所與正常中學(xué)生心理進(jìn)行長期跟蹤對比的心理學(xué)者，拿出了一組讓人信服的數(shù)據(jù)對比。研究者以少管所的7余名少教學(xué)員為病歷組，進(jìn)行調(diào)查，同時以某中學(xué)隨機(jī)抽取的班級男生進(jìn)行問卷調(diào)查對比。內(nèi)容包括16歲以前遭受虐待情況，在定義的四種虐待中，發(fā)生一種情況即可以認(rèn)定發(fā)生了兒童虐待。在一般情況對比中發(fā)現(xiàn)，少教學(xué)員與父母住在一起的只有3%左右，而在校學(xué)生85%與父母住在一起。而家庭氛圍好與父母關(guān)系好的少教學(xué)員不足45%，而在校男生答卷中上述內(nèi)容好的占到85%以上。家庭狀況直接影響孩子的生存和發(fā)展。在發(fā)生虐待狀況的對比中，少教學(xué)員受到的軀體虐待、情感虐待、性虐待的比重，遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于在校男生。兒童虐待的直接后果，是導(dǎo)致品行障礙的發(fā)生。根據(jù)調(diào)查對比顯示，發(fā)生在少管學(xué)員身上的打架、說謊、偷竊、破壞公物等行為障礙，明顯高于在校男生。小剛父母離異，跟著父親生活，父親很少過問小剛的學(xué)習(xí)和課余活動。小剛被忽略了，他感受不到自己存在的意義。一來二去，小剛迷上了上網(wǎng)。沒有錢，父親又不給，他開始向姥姥撒謊，要幾塊錢去網(wǎng)吧。父親知道后，把小剛狠狠打了一頓。小剛不再找姥姥要錢，開始到社會上小偷小摸。終于，他在與網(wǎng)友一起盜竊電纜時，被警方抓獲而勞教。心理學(xué)者認(rèn)為，小剛是在遭到情感、忽略、軀體的一系列的虐待后，才發(fā)生了行為障礙?？梢娕按莾和诓豢珊鲆暤默F(xiàn)象。按照一般的思維，“獨生子女政策”導(dǎo)致兒童一出生就得到了加倍的呵護(hù)，因此發(fā)生忽視及性虐待的可能性大大降低，但事實上由于父母過于“望子成龍”，加之教育方法欠缺，使得情感虐待與軀體虐待的可能性提高。少教學(xué)員小平給研究者講了個故事。小平是家里的獨生子，從小在4個隔輩老人的呵護(hù)下，沒有學(xué)習(xí)過任何自理能力。在學(xué)校里，他感覺同學(xué)們都瞧不起自己，心理上很自卑。由于缺少協(xié)作能力，小平的學(xué)習(xí)成績一般。但是爸爸媽媽一直希望他有出息，能考第一，給他加大課外補(bǔ)習(xí)。小平的學(xué)習(xí)上不去，爸爸用鞋底子抽他，媽媽用手?jǐn)Q他，使他想起學(xué)習(xí)就心理厭煩。終于，小平宣布再也不學(xué)習(xí)了。在一次父親的體罰之后，小平離家出走，結(jié)交社會的朋友。因為一次偷竊被少管。少管學(xué)員中，偷竊的比率占到7%以上。張聰培教授認(rèn)為，小平是典型的“由于父母的過分溺愛導(dǎo)致他們的過分嚴(yán)厲”。由于傳統(tǒng)錯誤的教育觀念影響，家長用手打孩子被認(rèn)為是可以接受的教育手段。孩子挨打也從自身找原因，很少尋求幫助。孩子受到性虐待時，會認(rèn)為是丟人的事，很難開口告訴別人。由于這種隱蔽性，降低了受虐孩子尋求社會支持與幫助的可能性。由于兒童虐待經(jīng)歷將對兒童產(chǎn)生長期的不良影響，更應(yīng)引起社會重視。

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