虛假自體 一個(gè)太懂事的孩子活得多虛假

大多數(shù)的家長(zhǎng)都想培育出懂事聽(tīng)話的孩子，大人們都會(huì)喜歡懂禮貌又很聽(tīng)話的孩子。從小就教育孩子聽(tīng)媽媽的話，出門(mén)要懂禮貌，看見(jiàn)親戚主動(dòng)打招呼；在學(xué)校要遵守紀(jì)律。孩子想在大人、老師面前想表現(xiàn)的好點(diǎn)，就會(huì)過(guò)于懂事，中國(guó)的教育普遍都是這樣，教育孩子懂禮貌、聽(tīng)話，好像這樣孩子才會(huì)有出息。但是心理學(xué)家說(shuō)：太懂事的孩子，生活太虛假，孩子活出了一個(gè)虛假自體。什么是虛假自體呢?

什么是虛假自體？

19世紀(jì)英國(guó)精神分析學(xué)家溫尼克特提出了虛假自體的概念，溫尼克特認(rèn)為每一個(gè)人都有一個(gè)“自體”，那是生命的內(nèi)在動(dòng)力。簡(jiǎn)單的說(shuō)虛假自體的意思就是，這不是真實(shí)的自己，與之相對(duì)應(yīng)的是真實(shí)自體，虛假自體回應(yīng)的外部的、別人的需求，真實(shí)自體則回應(yīng)的是內(nèi)心自己真正的需求。

一個(gè)聽(tīng)話、懂事的孩子是怎么發(fā)展出虛假自體的

溫尼克特認(rèn)為孩子在生命的早期，如果父母等撫養(yǎng)者總是按照自己的意愿去養(yǎng)育孩子，比如不是按照嬰兒的需求去喂奶，去給他換尿布，去給他撫慰和擁抱，甚至忽略嬰兒的各種需求信息、各種示意表達(dá)，而是讓嬰兒順應(yīng)、習(xí)慣撫養(yǎng)者自己的的需求，甚至當(dāng)嬰兒沒(méi)有做到時(shí)，采取拍打等懲罰措施，這樣的撫養(yǎng)就會(huì)使得嬰兒發(fā)展出虛假自體。

因?yàn)樾雰旱男睦硎呛?jiǎn)單的、沒(méi)有任何心理防御機(jī)制的，他們不會(huì)認(rèn)為這是父母的行為不當(dāng)，而是會(huì)認(rèn)為是自己的需求不合理，于是他就會(huì)學(xué)著壓抑自己的需求、按照外界的刺激，發(fā)展出撫養(yǎng)者愿意接納的各種心理和行為。

小嬰兒的這種過(guò)早的關(guān)注外部世界，使得他的內(nèi)部心理發(fā)展會(huì)嚴(yán)重受限，比如他會(huì)建立不起自己對(duì)世界的信任，建立不起自信心，變得缺乏安全感，變得自卑。這樣發(fā)展出來(lái)的就是虛假自體，這樣的自體回應(yīng)的是外部世界的虛假需求，而不是自己內(nèi)心世界的真實(shí)需求。

一個(gè)活在虛假自體中的孩子，他的以后要活得有多假

在幼兒時(shí)期，孩子就活在了一個(gè)別人說(shuō)了算的虛假自體中，那么他此后的一切心理發(fā)展還會(huì)好嗎？我想說(shuō)很難，因?yàn)樗呀?jīng)習(xí)慣了。

就像我們聽(tīng)過(guò)的那個(gè)小小的柱子、細(xì)細(xì)的繩子就可以拴住千斤重的大象的故事一樣。大象在很小的時(shí)候被規(guī)訓(xùn)，被牽扯，于是它學(xué)會(huì)了接受。等到有一天它可以輕易掙開(kāi)繩索，它也不掙扎了。

同樣的，當(dāng)一個(gè)孩子長(zhǎng)大了之后，他的往后余生，就會(huì)依然重復(fù)幼小時(shí)候的心理模式，因?yàn)槁?tīng)話、順從、懂事是他的一種心理習(xí)慣，一種心理反應(yīng)，更是一種應(yīng)付外界不安全的保護(hù)措施。

在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，這種活在虛假自體中的人，大有人在，他們年少時(shí)聽(tīng)話順從，特別懂事，年長(zhǎng)后他們變得多疑、敏感、特別會(huì)看人臉色，甚至對(duì)他人“卑躬屈膝”。

據(jù)說(shuō)英國(guó)孩子學(xué)會(huì)說(shuō)的第一句話里，出現(xiàn)最多的是“不”，當(dāng)一個(gè)孩子說(shuō)出“不”這個(gè)字的時(shí)候，就相當(dāng)于他對(duì)養(yǎng)育者說(shuō)我不想按照你的意愿存在。我想說(shuō)，在生命開(kāi)始，我們都會(huì)說(shuō)很多“不”，但是我們的父母、家庭太希望我們聽(tīng)話了，于是我們就逐漸學(xué)會(huì)了說(shuō)“是”，學(xué)會(huì)了順應(yīng)別人。

一個(gè)活在虛假自體中的人，他與真實(shí)的自己產(chǎn)生了隔膜，世界在他們眼里不那么真實(shí)，他們自然也就不那么真誠(chéng)，于是他們他們就會(huì)變得消極、被動(dòng)、封閉、甚至是沉睡，而這一切都是因?yàn)樗麄兓钤谔摷俚淖泽w中，無(wú)法表達(dá)內(nèi)心真實(shí)的需要；而這一切都是因?yàn)樗麄冞^(guò)早的學(xué)會(huì)了聽(tīng)話、變得懂事，無(wú)法活在真實(shí)的自體中。

所以我想說(shuō)，為人父母，養(yǎng)育出一個(gè)太懂事的孩子，這不是一件值得驕傲的事，因?yàn)橐粋€(gè)太懂事的孩子，他的一生會(huì)活得很假。

大人們?cè)诮逃⒆拥臅r(shí)候，都是想著孩子能夠按著自己的意愿去生活。想要孩子上個(gè)好大學(xué)，就時(shí)刻督促著孩子好好學(xué)習(xí)；想讓孩子找個(gè)自己認(rèn)為滿意的工作，卻不了解孩子真正想要做什么。家長(zhǎng)們?cè)诮逃⒆拥臅r(shí)候，首先要尊重孩子的想法，理解孩子的意愿。總是按著家長(zhǎng)的想法去生活，孩子缺乏真實(shí)感，活在虛假的自體中，無(wú)法找到真實(shí)的自我。