三種心態(tài)易致孩子不合群

自卑、自傲、妒嫉是導(dǎo)致孩子不合群的主要原因。自卑的小彬，不敢與同學(xué)交往小彬（化名）在電話那頭的聲音苦惱且著急。她說(shuō)自己長(zhǎng)得不漂亮，同學(xué)老是笑她丑，都不喜歡和她玩，即使和她說(shuō)話，大多也是在挖苦她不好看，有些話很傷她的自尊心。小彬覺(jué)得自己在班上很沒(méi)地位，也沒(méi)有好朋友，想找個(gè)能說(shuō)心里話的朋友都沒(méi)有。化解典型：“黑牡丹”考上華師一附中聽(tīng)完小彬的訴說(shuō)，韓秀珍老師向她講了下面這個(gè)真實(shí)故事：“黑牡丹”是欣欣父母給她取的“外號(hào)”，因?yàn)樾佬榔つw黑，長(zhǎng)得也不怎么好看?？稍诎嗌?，欣欣從來(lái)不因?yàn)樽约洪L(zhǎng)得不好看而自卑，她成績(jī)好、文藝方面也突出，和許多同學(xué)都是好朋友，最后，她考上了華師一附中。專(zhuān)家支招：孩子自卑，家長(zhǎng)要多贊揚(yáng)韓老師分析，小彬不夠自信，看不到自己的優(yōu)點(diǎn)，面對(duì)同學(xué)時(shí)，總擔(dān)心別人取笑自己的短處，所以害怕與人相處。其實(shí)她應(yīng)多從自己身上找優(yōu)點(diǎn)，多看自己的長(zhǎng)處，不要用自己的缺點(diǎn)與別人的優(yōu)點(diǎn)相比。即使是弱點(diǎn)，也要把它轉(zhuǎn)化為強(qiáng)勢(shì)，就像“黑牡丹”。韓老師提醒家長(zhǎng)，如果孩子因自卑不敢與人交往，應(yīng)引導(dǎo)孩子積極看待自身不足，客觀全面地認(rèn)識(shí)自己，發(fā)揮自身長(zhǎng)處，自信主動(dòng)地與他人交往。家長(zhǎng)平時(shí)可從多角度贊揚(yáng)孩子的弱點(diǎn)，夸大孩子的優(yōu)點(diǎn)。但對(duì)孩子的不足與缺陷，還是要讓他學(xué)會(huì)面對(duì)。自傲的冬冬，嫌同學(xué)“庸俗”昨日來(lái)電中，有一位媽媽向韓秀珍老師傾訴，自己的兒子冬冬（化名）不愿與同學(xué)和父母打交道。雙休，冬冬上街買(mǎi)書(shū)，爸爸媽媽說(shuō)陪他一起去，冬冬丟下一句“不用”轉(zhuǎn)身出門(mén)，留下父母面面相覷。在班上，冬冬不愿和同學(xué)講話，一心只顧自己。冬冬說(shuō)和同學(xué)沒(méi)有共同語(yǔ)言，因?yàn)橥瑢W(xué)開(kāi)口閉口都是上網(wǎng)玩游戲，而自己喜歡畫(huà)畫(huà)。在冬冬眼里，同學(xué)都那么“庸俗”。個(gè)案輔導(dǎo)：尋找與他人的共同愛(ài)好韓老師對(duì)冬冬的媽媽說(shuō)，孩子不愿家長(zhǎng)陪，家長(zhǎng)可找機(jī)會(huì)問(wèn)問(wèn)原因。孩子喜歡畫(huà)畫(huà)，家長(zhǎng)和他交流時(shí)就多講與此有關(guān)的話題，提起孩子興趣，讓他有話想說(shuō)，再慢慢培養(yǎng)他與人交往的習(xí)慣和能力。孩子不喜歡與同學(xué)交流，如果是因喜好不同，家長(zhǎng)應(yīng)開(kāi)導(dǎo)孩子，即使興趣不同，還是可在其他方面找出共同愛(ài)好，或在學(xué)習(xí)上互相幫助。專(zhuān)家支招：孩子自傲，多參加集體活動(dòng)許多孩子覺(jué)得自己比別人強(qiáng)而輕視他人，他們常自以為是、自夸自大，不愿和別的孩子交往。自傲的孩子主要是因自己成績(jī)好，把這當(dāng)成自己的優(yōu)勢(shì)，他們不覺(jué)得這是驕傲的情緒。當(dāng)孩子有意無(wú)意在家說(shuō)起“XX學(xué)習(xí)蠻差勁”的話時(shí)，家長(zhǎng)就得注意，孩子已經(jīng)有了自傲的傾向。這時(shí)要告訴孩子，天外有天，人外有人，應(yīng)多看別人的長(zhǎng)處，取長(zhǎng)補(bǔ)短，切不可孤芳自賞。自傲的孩子大多經(jīng)不起挫折，面對(duì)解決不了的問(wèn)題時(shí)常常很脆弱。家長(zhǎng)應(yīng)讓他們多參加集體活動(dòng)，對(duì)人和事要有一顆寬容的心，不能斤斤計(jì)較。成績(jī)進(jìn)步招人妒小平（化名）這次在班上考了第三名，可沒(méi)有同學(xué)恭喜他進(jìn)步，相反，他聽(tīng)到不少流言蜚語(yǔ)。有同學(xué)說(shuō)，小平肯定是到辦公室去時(shí)偷偷看到了試卷，所以考得好；有同學(xué)說(shuō)，肯定是小平的家長(zhǎng)給老師送了禮，老師把試題透露給了他。小平很不開(kāi)心，自己努力學(xué)習(xí)，成績(jī)提高了，可同學(xué)都這樣看他。于是他在班上沉默寡言，不想和別人多說(shuō)話。專(zhuān)家支招：教孩子接納“強(qiáng)人”韓秀珍老師分析，妒嫉是導(dǎo)致學(xué)生關(guān)系不和諧的最突出問(wèn)題，也是最害人的一種心態(tài)。它主要體現(xiàn)在以下幾方面：第一，偷同學(xué)的復(fù)習(xí)資料，這種行為最尋常；第二，在同學(xué)背后誹謗；第三，同學(xué)成績(jī)好，就懷疑別人不是真實(shí)水平；第四，不肯借資料給同學(xué)。面對(duì)孩子的妒嫉，家長(zhǎng)要教會(huì)孩子有一顆寬容的心，接納同學(xué)比自己強(qiáng)、學(xué)習(xí)比自己好。其次，家長(zhǎng)要告訴孩子，如果同學(xué)考得比自己好，自己不應(yīng)該在背后做小動(dòng)作害人，而應(yīng)該把同學(xué)當(dāng)成自己的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，激勵(lì)自己發(fā)奮學(xué)習(xí)。

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