家長(zhǎng)別包辦孩子需要干點(diǎn)活

鏡頭一：公共汽車上，一位媽媽領(lǐng)著五六歲的兒子去參加小提琴等級(jí)考試。媽媽不厭其煩地叮囑他：“別緊張，像平時(shí)練習(xí)一樣就行了?！笨斓秸玖耍瑡寢尳o他圍上圍巾，戴上帽子。“媽媽，鞋帶松了?！眱鹤舆呎f(shuō)邊伸出腳，媽媽彎下腰，為他系好鞋帶。車停了，媽媽拎著大包小包和琴盒，拉著孩子，匆匆地下車而去。

鏡頭二：放學(xué)時(shí)，幼兒園門(mén)前水泄不通，圍滿了接孩子的家長(zhǎng)。孩子們像一群快樂(lè)的小鳥(niǎo)一樣涌出幼兒園，奔向各自的守候者。這時(shí)，家長(zhǎng)們總會(huì)迎上去，心疼地取下孩子肩頭的小書(shū)包，或者小水瓶，拎在自己手里。孩子們輕松了，而家長(zhǎng)則“全副武裝”了起來(lái)。

其實(shí)，孩子勞動(dòng)觀念淡薄，缺乏勞動(dòng)技能，完全是家長(zhǎng)忽視勞動(dòng)教育、過(guò)度保護(hù)和包辦代勞的結(jié)果，歸根結(jié)底，是由于家長(zhǎng)自身對(duì)勞動(dòng)存在著認(rèn)識(shí)誤區(qū)。

誤區(qū)一：哪舍得讓他干活？

分析：家長(zhǎng)把一切都包辦替代了，孩子在這樣無(wú)微不至的關(guān)懷下生活，看似幸福，背后卻有隱憂：過(guò)慣衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的日子，久而久之就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的依賴性，即使將來(lái)長(zhǎng)大成人，也離不開(kāi)別人的照顧。當(dāng)前大學(xué)里的陪讀現(xiàn)象就是明證。

誤區(qū)二：還不如自己動(dòng)手……

分析：孩子年齡小，缺乏技能和經(jīng)驗(yàn)，做事難免會(huì)出差錯(cuò)，只要耐心教給他方法，鼓勵(lì)其多實(shí)踐，漸漸就能把事情做好。如果僅因?yàn)榕滤麄兂鲥e(cuò)，就剝奪他們鍛煉的機(jī)會(huì)，那么，孩子的勞動(dòng)能力就無(wú)法提高，自信心也會(huì)受到打擊。

誤區(qū)三：讓他們休息，玩一玩。

分析：也許在成人眼里，勞動(dòng)是一種責(zé)任、負(fù)擔(dān)，可是在孩子看來(lái)，勞動(dòng)是一種樂(lè)趣、一種放松。勞動(dòng)能使孩子增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、鍛煉意志、增強(qiáng)責(zé)任心，還能培養(yǎng)做事有始有終和尊重他人勞動(dòng)等良好品質(zhì)。所以，孩子在課余參加適量的勞動(dòng)，不僅不會(huì)影響學(xué)習(xí)，還能有張有弛，更好地投入到學(xué)習(xí)中去。

給家長(zhǎng)的建議

從自我服務(wù)開(kāi)始

從小要教孩子自己的事情自己做：上幼兒園時(shí)要學(xué)會(huì)自己刷牙洗臉、吃飯穿衣、系鞋帶、收拾玩具等；入學(xué)后要學(xué)會(huì)洗自己的小衣物、收拾書(shū)包、整理自己房間等，藉此培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)觀念，養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。

要求孩子從事家務(wù)勞動(dòng)

根據(jù)孩子的年齡，教他們干些力所能及的家務(wù)活：3、4歲的孩子可以分筷子、端飯、拿遞小物品；5、6歲的孩子可以疊衣服、取報(bào)紙、買(mǎi)小東西；再大些的孩子可以學(xué)做簡(jiǎn)單的飯菜，讓孩子學(xué)會(huì)必要的生活技能，培養(yǎng)自理能力。

鼓勵(lì)孩子參加集體勞動(dòng)

孩子在集體勞動(dòng)中，不僅能提高勞動(dòng)技能，更為重要的是，通過(guò)與小伙伴共同努力完成工作，可以學(xué)會(huì)如何與人配合協(xié)作，增強(qiáng)集體觀念。

文/陳萍

（責(zé)任編輯：zxwq）